KPM TELITI PUNCA GURU BERSARA AWAL

Menteri Kanan Pendidikan, Datuk Dr Mohd Radzi Md Jidin pada Majlis Pelancaran GEGAR-18 (Generation End Game Anti Rokok-18) di SMK Bandar Seri Putra, Bangi.

KUALA LUMPUR: Kementerian Pendidikan (KPM) sedang meneliti punca guru bersara awal dan penjelasan mengenai isu berbangkit akan dijelaskan dalam masa terdekat.

Menteri Kanan (Pendidikan), Datuk Dr Radzi Jidin, berkata berdasarkan data KPM, maklumat berhubung pola guru bersara awal antara 2017 sehingga 2022 hampir sama.

Justeru, katanya KPM akan menentukan apakah pendekatan yang paling sesuai bagi menangani isu guru bersara awal.

"KPM melihat trend guru bersara awal sama sejak 2017 dan bukan naik mendadak kebelakangan ini.

"Namun KPM akan meneliti pendekatan yang lebih sesuai untuk memastikan isu guru bersara awal dapat diselesaikan," katanya.

Beliau berkata demikian pada sidang media selepas pelancaran Generasi Penamat Anti Rokok 18 (GEGAR-18), di Sekolah Menengah Kebangsaan Bandar Seri Putra, di Bangi, hari ini.

Turut hadir, Menteri Kesihatan, Khairy Jamaluddin.

Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) dalam satu kenyataan pada 18 April lalu menganggarkan, lebih 10,000 guru membuat pilihan bersara awal setiap tahun kebelakangan ini, jauh melebihi statistik KPM.

Angka itu jauh lebih tinggi berbanding yang dikeluarkan KPM pada 9 November 2021 iaitu sebanyak 4,360 permohonan persaraan pilihan dibuat oleh guru bermula Januari tahun sama.

Sementara itu, mengulas mengenai guru yang suka melakukan rakaman video secara langsung semasa mengajar dalam kelas, Radzi berkata, pihaknya sudahpun memaklumkan kepada guru supaya tidak berbuat demikian.

Justeru, beliau berkata KPM akan mengeluarkan satu notis makluman kepada guru berhubung etika sewaktu mengajar.

"Ada guru yang rakam secara langsung ketika mereka mengajar dalam kelas. Ia diperincikan di peringkat kementerian membabitkan guru dan murid.

"Kita sedang memperincikan apa pendekatan paling sesuai dan kita pun sudah maklumkan kepada guru supaya elak berbuat demikian," katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

PERTANDINGAN FOTO KREATIF (BERKUMPULAN) @ IPGKTB

Sempena Program Jom Baca Bersama 10 Minit 2022, Perpustakaan Za'ba akan menganjurkan Pertandingan Foto Kreatif Secara Berkumpulan @ IPGKTB

Pertandingan ini terbahagi kepada 2 kategori iaitu Pensyarah & Staf (Jabatan/Unit) dan Pelajar (Kelas)

Syarat Penyertaan:

1. Terbuka kepada semua warga IPGKTB

2. Gambar penyertaan perlu dibuat secara berkumpulan

3. Konsep adalah mengikut kreativiti jabatan/unit dan kelas

4. Muatnaik imej anda di facebook beserta hashtag #malaysiamembaca #ipgktbmembaca #zabalibrary

5. Sebarang pertanyaan boleh diajukan kepada staf Perpustakaan Za’ba IPGKTB

JOM BACA BERSAMA UNTUK 10 MINIT

Program Jom Baca Bersama 10 Minit merupakan upacara tahunan yang melibatkan semua rakyat Malaysia termasuk agensi kerajaan, swasta dan NGO.

Program ini merupakan program utama yang dijalankan sempena sambutan Hari Buku dan Hak Cipta Sedunia yang bertujuan untuk meningkatkan amalan dan budaya membaca di kalangan masyarakat Malaysia.

Sehubungan dengan itu, bagi meraikan sambutan tersebut Program Jom Baca Bersama 10 Minit 2022 peringkat IPGKTB pada ketetapan berikut:

Tarikh : 21 April 2022 (Khamis)

Masa : 11.00 pagi – 11.10 pagi (Bacaan serentak semua warga dan pelajar IPGKTB)

SESI PERSEKOLAHAN KEMBALI BIASA MULAI ESOK

KOTA BHARU: Sesi persekolahan kembali tanpa sistem penggiliran mulai esok, kata Menteri Kanan Pendidikan, Datuk Dr Radzi Jidin.

Beliau berkata esok adalah tarikh penting bagi warga Kementerian Pendidikan (KPM) kerana murid yang hadir secara penggiliran tidak perlu lagi menggunakan sistem berkenaan.

Katanya, kehadiran ke sekolah dan pengoperasian sekolah adalah sama seperti sebelum pandemik COVID-19.

"Mungkin kita akan melihat bagaimana anak-anak datang ke sekolah dan melihat keadaan di luar yang semakin terbuka membuatkan ada yang tidak mematuhi prosedur operasi standard (SOP).

"Jadi, saya menyeru jasa baik pihak Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah dan guru bagi memastikan kali ini sekolah akan dibuka dan tidak lagi ditutup.

"Penat tutup kena marah, buka kena marah, buat penggiliran kena marah, tak buat kena marah, serba tidak kena. Dalam keadaan yang hampir pulih, apa yang penting kita semua mematuhi SOP yang ditetapkan," katanya.

Beliau berkata demikian ketika berucap pada Majlis Ihya' Ramadan Menteri Kanan Pendidikan bersama warga Pendidikan Kelantan, di sini, hari ini.

Pada masa sama katanya, pihaknya akan mengeluarkan garis panduan 4.0 dalam masa terdekat dengan keadaan lebih terbuka, namun memastikan segala ketetapan dibuat dapat dipenuhi.

"Ada orang tanya bila nak keluarkan garis panduan, ada yang cakap KPM lembab sedangkan nak melaksanakan sesuatu perkara bukan boleh tukar begitu sahaja.

"Kita perlu berbincang satu persatu termasuk dengan Kementerian Kesihatan mengenai pendekatan yang perlu dilaksanakan dan apa garis panduan yang perlu dimasukkan.

"Insya-Allah dalam masa terdekat kita akan keluarkan garis panduan 4.0," katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

BANGUNAN TAMBAHAN SJKC KHAI CHEE TIDAK DAPAT KELULUSAN KPM

Pembinaan bangunan tambahan di SJKC Khai Chee, Segambut, di sini tidak mendapat kelulusan Kementerian Pendidikan berikutan tidak memenuhi syarat pematuhan tatacara pembinaan institusi pendidikan kerajaan.

KUALA LUMPUR: Pembinaan bangunan tambahan di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) Khai Chee, Segambut, di sini tidak mendapat kelulusan Kementerian Pendidikan (KPM) berikutan ia tidak memenuhi syarat pematuhan tatacara pembinaan institusi pendidikan kerajaan.

Kementerian Pendidikan (KPM) dalam kenyataannya berkata, sehingga kini kementerian itu tidak pernah menerima permohonan lengkap yang memenuhi syarat yang ditetapkan daripada pihak Lembaga Pengurusan Sekolah (LPS) bagi membolehkan pertimbangan dibuat terhadap pembinaan bangunan tambahan itu.

Malah menurut KPM, pihak LPS juga tidak mengendahkan dua surat arahan pemberhentian kerja terhadap bangunan itu yang pernah dikeluarkan pada 2014 dan 2015 dan bertindak meneruskan pembinaan terbabit sehingga ia siap sepenuhnya.

"KPM ingin memaklumkan bahawa SJKC Khai Chee adalah sebuah sekolah kerajaan di atas tapak tanah hak milik Pesuruhjaya Tanah Persekutuan (PTP) seluas 0.68 hektar.

"Bermula pada 2012 hingga 2014, LPS melalui Guru Besar SJKC Khai Chee memohon untuk mendirikan satu blok bangunan di atas tanah persendirian sebagai bangunan tambahan kepada sekolah itu.

"Memandangkan SJKC Khai Chee adalah sekolah kerajaan yang dibina di atas tanah milik PTP, cadangan pembinaan bangunan tambahan perlu memenuhi syarat pematuhan tatacara pembinaan institusi pendidikan kerajaan namun ia tidak dilakukan," katanya melalui kenyataan, di sini.

Terdapat petisyen yang diwujudkan dibuat menggesa KPM untuk membenarkan SJK(C) Khai Chee menggunakan bangunan baharu dan menangguhkan pengoperasian sekolah secara dua sesi.

Sehingga kini petisyen yang mensasarkan 100 tandatangan itu baharu ditandatangani lapan individu.

Menurut KPM, sebanyak tiga syarat perlu dipenuhi bagi membolehkan permohonan itu dipertimbangkan iaitu pihak sekolah perlu mengemukakan bukti bahawa Chevron Malaysia Limited sudah membuka atau melupuskan kaveat ke atas tapak berkenaan.

Selain itu, pihak sekolah perlu mengemukakan semula skop projek supaya mematuhi Garis Panduan dan Peraturan bagi Perancangan Pembangunan oleh Jawatankuasa Kecil Piawaian dan Kos bagi Jawatankuasa Perancangan Pembangunan Negara, Jabatan Perdana Menteri.

"LPS juga perlu mengemukakan surat jaminan untuk menyerahkan tapak dan bangunan baharu kepada kerajaan memandangkan sekolah ini adalah sekolah kerajaan.

"Laporan dan tinjauan yang dibuat oleh Jabatan Pelajaran Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur (JPWPKL) pada 2014 mendapati pembinaan bangunan tambahan dimulakan di tapak yang dicadangkan tanpa mendapat kelulusan daripada KPM.

"Sehubungan dengan itu, satu surat arahan pemberhentian kerja telah dikeluarkan oleh JPWPKL pada 8 Disember 2014 berikutan bangunan itu dicadangkan untuk digunakan sebagai sekolah kerajaan," katanya.

Menurut KPM, semakan pihak JPWPKL mendapati LPS masih meneruskan kerja pembinaan bangunan itu menyebabkan surat kedua arahan pemberhentian kerja dikeluarkan kepada pihak LPS pada 7 September 2015.

Katanya, arahan pemberhentian ini juga tidak dihiraukan oleh pihak LPS dan kerja pembinaan diteruskan sehingga bangunan tersebut siap dibina.

"KPM menghargai usaha masyarakat yang turut menyumbang kepada pembangunan pendidikan negara namun pihak kementerian ingin menegaskan tindakan LPS yang tidak menghiraukan teguran dengan terus membina bangunan tambahan di tanah persendirian adalah tidak wajar.

"KPM tidak boleh didesak oleh mana-mana pihak untuk menerima apa-apa bangunan sebagai sekolah kerajaan kerana kementerian tertakluk kepada peraturan dan undang-undang yang berkuatkuasa," katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

TIP KENALI CIRI-CIRI KANAK-KANAK PINTAR CERDAS

Foto hiasan

Kita selalu mendengar mengenai individu yang memiliki tahap kecerdasan (intelligence quotient - IQ) yang tinggi. Misalnya ahli fizik Stephen Hawking memiliki skor IQ 160, manakala pemain catur terkemuka Gary Kasparov, 194.

Umumnya mereka yang dianggap pintar dan cerdas ini memiliki tahap kecerdasan di atas 130. Istilah pintar cerdas pertama kali digunakan oleh Francis Galton pada tahun 1869, manakala konsep kepintaran berasal daripada istilah kecerdasan atau 'intelligent'.

Individu yang pintar cerdas ini didefinisikan sebagai mereka yang memiliki keupayaan pembelajaran dan perkembangan melebihi tahap normal. Selain itu ia juga merujuk kepada keupayaan seseorang melakukan penaakulan iaitu kebolehan berfikir dengan logik dan mempunyai fungsi kognitif yang hebat.

Bagaimanapun, setiap individu yang dikategorikan sebagai pintar cerdas ini memiliki domain kebolehan tersendiri iaitu terbahagi kepada intelektual, akademik, verbal, kemahiran sosial, muzik, kemahiran fizikal dan kecerdasan emosi.

Ada sesetengah kanak-kanak ini disifatkan sebagai berbakat atau 'gifted'. Ia merujuk kepada kebolehan semula jadi yang terdapat dalam diri individu.

Namun, tidak semua ibu bapa mampu mengenal pasti kanak-kanak pintar. Justeru sekolah rendah dilihat sebagai asas utama kepada pengesanan keupayaan mereka berdasarkan perkembangan aktiviti pembelajaran. Namun adakala kepintaran mereka disalahertikan menyebabkan murid tersisih. Justeru peranan ahli psikologi diperlukan untuk mengenal pasti kanak-kanak pintar.

Dalam mengenal pasti keupayaan mereka, ia mesti berdasarkan ciri-ciri psikologi, ingatan dan pemikiran logik yang ditunjukkan, selain menerusi pembelajaran mereka.

Secara umum terdapat enam kategori kanak-kanak:

1. Kategori kanak-kanak berbakat

Kanak-kanak pintar cerdas kategori ini sangat mudah untuk dikenali. Umumnya mereka sering disukai oleh guru dan rakan-rakan sebaya. Hasil pencapaian akademik kanak-kanak ini selalunya tinggi. Namun mereka kurang gemar berdikari dan lebih suka untuk bergantung harap kepada orang lain.

2. Kreatif

Kanak-kanak dalam kategori ini mempunyai sifat kreativiti yang tersendiri. Namun tingkah laku mereka boleh berubah menjadi degil jika kurang diberi perhatian oleh ibu bapa mahupun guruguru. Oleh yang demikian, kanak-kanak seperti ini perlu sentiasa diberi motivasi dan galakan.

3. Mudah cemas

Kanak-kanak kategori ketiga ini kebanyakannya adalah kanak-kanak perempuan. Mereka mudah cemas dan tidak berasa selamat. Ini adalah kerana wujudnya konflik dalam sosial dan kejayaan akademik. Mereka selalu mengalami kemurungan kerana tidak yakin bahawa bakat yang dimiliki dapat diketengahkan.

4. Dalam kelompok keciciran

Mereka dalam kumpulan keempat dikenali sebagai kanak-kanak yang keciciran. Kanakkanak ini mempunyai pencapaian yang rendah dalam pelajarannya. Tambahan mereka ini kurang dorongan dan motivasi. Ini disebabkan mereka mengikuti program yang tidak sesuai dengan mereka. Oleh yang demikian, program yang bersesuaian perlu diberikan kepada mereka.

5. Sulit belajar

Kategori kelima ini umumnya mempamerkan kesulitan dalam pembelajaran sama ada dari segi fizikal dan emosi. Kanak-kanak kategori ini kurang diberi perhatian dan potensi serta bakat mereka dipersiakan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak pintar cerdas yang kurang upaya dari aspek fizikal mungkin memiliki kecerdikan pada aspek pembelajaran tetapi tidak dipedulikan menyebabkan kepandaiannya itu terabai.

6. Berautonomi

Kanak-kanak berautonomi iaitu mereka yang mempunyai cara mereka yang tersendiri. Mereka tidak mudah bergantung harap daripada orang lain. Kanak-kanak seperti ini akan terus mengembangkan potensi dari dalam dirinya jika terdapat program yang bersesuaian dengan mereka.

Bagaimana mengenali ciri-ciri kanak-kanak pintar cerdas?

Kanak-kanak pintar cerdas memiliki ciri-ciri kepandaian berfokus iaitu hanya pandai dalam sesuatu bidang tetapi pencapaian normal untuk bidang-bidang yang lain. Perkara ini dinamakan 'asynchronous' yang bermaksud tidak sekata atau tidak berlaku mengikut peringkat yang sepatutnya.

Ciri-ciri kanak-kanak pintar cerdas juga boleh dibahagikan kepada aspek kognitif, kemahiran fizikal, tingkah laku, intelektual, akademik, verbal, kecerdasan emosi dan kemahiran bersosial.

Ia boleh diperjelaskan berdasarkan pembahagian berikut:

Kognitif

- Ingatan yang kuat.

- Berminat kepada sesuatu yang kompleks dan mencabar.

- Memproses maklumat dengan cepat.

Kemahiran fizikal

- Kebolehan fizikal dan mental yang berbeza.

Tingkah laku

- Gigih serta berorientasikan maklumat.

- Pengamatan yang luar biasa.

- Sensitiviti yang tinggi berbanding yang lain.

- Rasa humor yang tinggi.

Intelektual

- Cepat belajar.

- Berminat memerhatikan alam.

- Mengingat dengan cepat dan tepat.

- Pengetahuan mendalam berbanding kanak-kanak lain yang sebaya.

- Memori yang tinggi.

Pencapaian akademik

- Tahap kemampuan membaca, mengira dan penulisan lebih tinggi.

- Memperlihatkan kemahiran dalam satu atau dua subjek.

- Menguasai isi kandungan pelajaran.

- Prestasi pencapaian akademik yang tinggi.

Verbal

- Tahap pertuturan yang jelas dari segi perbendaharaan kata dan tatabahasa.

- Mampu bercerita dengan spontan.

- Keupayaan menyampaikan idea dan maklumat dengan jelas.

- Penggunaan perbendaharaan kata yang betul.

- Penguasaan bahasa yang tinggi.

Kecerdasan emosi

- Lebih peka terhadap kritikan.

Kemahiran bersosial

- Mempunyai nilai empati yang tinggi.

- Mempunyai tahap keinginan yang lebih tinggi dalam sesuatu permainan.

- Mempunyai kemahiran dalam kepimpinan.

- Berkawan dengan orang yang lebih dewasa.

Dr Madhyazhagan Ganesan

Pensyarah Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya

BERITA HARIAN ONLINE

Ihya Ramadan @ Anjung Ilmu : Q&A Ramadan

Sempena bulan Ramadan tahun ini JAPIM dengan kerjasama Perpustakaan Za’ba IPG Kampus Tuanku Bainun akan menganjurkan Ihya Ramadan @ Anjung Ilmu : Q&A Ramadan secara maya setiap hari bekerja sepanjang bulan Ramadan.

Antara pengisian program ini adalah untuk perkongsian pengetahuan berkaitan Ramadan di mana setiap panel akan cuba memberi pandangan berdasarkan isu dan kemusykilan yang dikemukakan.

Program ini boleh ditonton di facebook rasmi Perpustakaan Za’ba pada setiap hari bermula tarikh 4/4/2022 jam 9.00 pagi. 

Jom sama-sama kita tambah ilmu...