IPT LAKSANA PdPR SEPANJANG PKP

PUTRAJAYA: Semua institusi pendidikan tinggi (IPT) kelolaan Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) dikehendaki meneruskan pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara dalam talian sepanjang tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) bermula hari ini hingga 7 Jun depan.

Kementerian itu menjelaskan, keputusan itu dibuat melalui Mesyuarat Jawatankuasa Teknikal Majlis Keselamatan Negara semalam.

"Semua aktiviti PdP secara bersemuka tidak dibenarkan kecuali kepada enam kategori pelajar yang berkeperluan.

"Peperiksaan antarabangsa, badan profesional dan aktiviti penyelidikan yang memerlukan kemudahan makmal di IPT juga dibenarkan mengikut prosedur operasi standard (SOP) IPT berkenaan.

"Pelajar IPT berkeperluan yang pulang sempena cuti Aidilfitri dibenarkan kembali semula ke kampus berdasarkan tarikh dan SOP yang diumumkan dengan menggunakan surat kebenaran pergerakan merentas negeri atau daerah dari IPT masing-masing," kata KPT dalam kenyataan, hari ini.

Selain itu, KPT menegaskan, pergerakan pensyarah atau tenaga pengajar bagi tujuan PdP juga dibenarkan dengan pengesahan daripada KPT atau IPT berkaitan.

"Pelajar diingatkan sentiasa mematuhi SOP atau arahan dikeluarkan pihak berkuasa dari semasa ke semasa," kata KPT.

BERITA HARIAN ONLINE

PKP : PUSAT PENDIDIKAN DI BAWAH KPM

 

CUTI SEKTOR PENDIDIKAN DISYOR DILANJUTKAN SEHINGGA HUJUNG BULAN

PUTRAJAYA: Kementerian Kesihatan (KKM) mengesyorkan tempoh cuti bagi sektor pendidikan dilanjutkan sehingga hujung bulan ini.

Ketua Pengarahnya, Tan Sri Dr Noor Hisham Abdullah, berkata ia antara langkah bagi mengelak sebarang perhimpunan besar-besaran yang berisiko menular luas jangkitan COVID-19.

Beliau berkata, pelanjutan tempoh cuti itu membolehkan mereka duduk di rumah, sekali gus memutuskan rantaian jangkitan pandemik.

"Untuk sektor pendidikan mungkin akan disyorkan dipanjangkan cuti hingga ke akhir bulan ini supaya mereka duduk di rumah dan boleh putuskan rantaian.3

"Kita juga cadangkan kepada Majlis Keselamatan Negara (MKN) untuk elakkan perhimpunan besar-besaran. Kalau tempat ada perhimpunan, kena sekat. Satu kebimbangan KKM kerana akan ada perhimpunan, lawatan sanak-saudara dan sebagainya.

"Kita kena elakkan rentas negeri dan pastikan tiada rentas daerah. Nasihat KKM kepada semua, duduk di rumah kalau tiada urusan penting. Kalau ada urusan penting, patuh prosedur operasi standard (SOP)," katanya pada sidang media, hari ini.

Menyuarakan kebimbangan jika majlis perhimpunan besar-besar terus dianjurkan, Dr Noor Hisham berkata Malaysia perlu mengambil iktibar apa yang berlaku di India.

Katanya, penularan mendadak kes jangkitan COVID-19 di negara itu mengakibatkan 'tsunami' wabak dan Malaysia perlu mengelak episod berkenaan daripada berlaku di sini.

"Apakah yang boleh kita belajar dan elak tsunami di negara kita. Yang pertama, apabila 7 Mac, pemimpin mereka telah isytiharkan iaitu kawalan pandemik COVID-19 amat baik dan akan tamatkan di India. Jadi, apabila pengumuman itu telah dimaklumkan, ramai rakyat India sudah tidak patuh kepada SOP.

"Maka kelonggaran pun berlaku, perhimpunan pun telah berlaku. Perhimpunan berlaku di pantai, perhimpunan berlaku di upacara keagamaan dan sebagainya termasuk majlis perkahwinan, seterusnya jangkitan berlaku.

"Kedua, mereka adakan pilihan raya negeri dan ini juga satu kempen membabitkan 200,000 tindakan penjarakan fizikal, tiada pemakaian pelitup muka dan jangkitan berlaku.

"Kita kena belajar ambil iktibar di India untuk elakkan pilihan raya seperti kita lihat Pilihan Raya Negeri (PRN) Sabah dan sekarang kita bimbang kalau kita tak gunakan ordinan darurat, PRN Sarawak terpaksa diadakan iaitu pada Jun," katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

GURU TIDAK LAGI TERBEBAN TANPA UPSR

Murid boleh fokus belajar apabila guru tidak lagi perlu capai KPI yang ditetapkan PPD.

KUALA LUMPUR: Pemansuhan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) tidak akan membebankan guru dari segi pemerkasaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).

Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Aminudin Awang, berkata PBS bukan perkara baharu kerana ia sudah dilaksanakan pada tahun 2011 di sekolah rendah.

Guru katanya, sudah dapat menguasai kaedah penilaian itu jika dilihat perkembangan sekolah yang efektif dari tahun ke tahun.

"Matlamat pendidikan di sekolah rendah adalah memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan sepadu yang meliputi aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani.

"Menerusinya, negara berupaya melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia," katanya.

Tegas Aminuddin, susulan pemansuhan UPSR juga bebanan dan tekanan guru akan berkurang kerana mampu memfokuskan tumpuan kepada sukatan pelajaran, tanpa perlu memikirkan Indeks Prestasi Utama (KPI).

"Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) tidak lagi menetapkan KPI kepada Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dan PPD juga tidak lagi membuat 'perbandingan' pencapaian sekolah dalam daerah melalui sistem Menguasai Tahap Minimum (MTM) dan Gred Purata Sekolah (GPS).

"Sekolah-sekolah kini boleh memfokuskan kerja mengikut kesediaan dan keupayaan sendiri tanpa perlu terikat dengan KPI PPD," katanya.

Tegas Aminuddin, secara mudahnya guru sudah boleh memberikan tumpuan dan penekanan dalam pembasmian keciciran asas 3M iaitu Membaca, Menulis dan Mengira selain mewujudkan budaya pembelajaran yang menyeronokkan di dalam kelas.

Bagaimanapun beliau tidak menolak ada kemungkinan guru memerlukan sedikit masa untuk keluar daripada kepompong budaya pembelajaran sebelum ini yang cenderung melabelkan tahap kecemerlangan sesebuah sekolah berdasarkan jumlah murid yang mendapat 6A dalam UPSR.

"Sebab itulah sebelum ini banyak sekolah yang membuat kelas tambahan pada hujung minggu dan pada waktu malam. Pelbagai program ke arah mendapat jumlah A dalam mata pelajaran dibuat tanpa mengambil kira aspek potensi murid dalam perkara lain seperti kemahiran sosial atau kokurikulum.

"Dengan pemansuhan UPSR ini, sudah pasti tidak akan ada lagi sekolah yang menekan atau memaksa guru membuat kelas tambahan pada hujung minggu atau waktu malam," katanya.

Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Aminudin Awang

Sementara itu, Pensyarah Kanan di Jabatan Psikologi Pendidikan dan Kaunseling, Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya, Dr Mohd Nazri Abdul Rahman, berkata isu tambahan dan bebanan kerja buat guru seharusnya tidak berlaku. Katanya, rutin tugasan setiap guru adalah memberi latihan, bimbingan dan tugasan sebagai aktiviti pengukuhan serta penggayaan pembelajaran murid.

"Bezanya mungkin kepada bentuk dan corak pentaksiran, perlu lebih pelbagai serta tidak hanya terhad kepada lembaran kerja atau latih tubi seperti sebelum ini.

"Walaupun begitu, sebahagian bentuk pentaksiran seperti portfolio, projek, kerja sosial/lapangan dan pentaksiran formatif dilaksanakan oleh guru bersama-sama murid," katanya.

Mohd Nazri berkata, tidak dinafikan bebanan akan timbul sekiranya prasarana pembelajaran seperti kemudahan infrastruktur dan nisbah guru-murid dalam sesuatu kelas, jumlah jam mengajar bagi seseorang guru tidak diberi perhatian sewajarnya oleh Kementerian Pendidikan.

"Selain itu, dalam melaksanakan bentuk pentaksiran baharu ini, semua guru dan ibu bapa juga komuniti perlu diberi pendedahan dalam menguasai bentuk Pentaksiran Bilik Darjah (PBD).

"Ini adalah kerana jika diteliti kajian yang dilaksanakan sejak tiga tahun kebelakangan membuktikan bahawa wujudnya keperluan kepada kursus dan pendedahan secara lebih terperinci terhadap bentuk PBD bagi mengelakkan wujudnya bebanan tambahan kerja kepada pengajar disebabkan ketidakfahaman mengenai konsep pentaksiran PBD," katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

KEMPEN PONTENG KE SEKOLAH BERTENTANGAN ADAB PENDIDIKAN

KUALA LUMPUR: Tindakan meminta pelajar untuk tidak hadir ke sekolah menerusi kempen '#MakeSchoolASaferPlace', bertentangan dengan adab pendidikan yang diajar sebelum ini, yang memerlukan mereka menghormati institusi ilmu dan pendidikan.

Presiden Majlis Belia Malaysia (MBM) Jufitri Joha, berkata beliau yakin lebih banyak cara lain yang lebih kreatif dan berkesan, untuk mendokong kempen pendidikan seksual dan sekolah sebagai tempat selamat serta aman untuk pelajar, sesuai dengan adat ketimuran.

"Menghadiri kelas pengajian adalah sebahagian daripada adab pelajar kepada ilmu, guru dan institusi pendidikan," katanya dalam kenyataan, hari ini.

Katanya, MBM juga bersetuju supaya pelajar diberikan hak untuk bersuara, bagi mempertahankan diri daripada sebarang gangguan termasuk gangguan seksual dan ancaman rogol, namun kempen itu sepatutnya digerakkan sendiri oleh pelajar dan guru berkaitan dengan hal ini.

Sehubungan itu, MBM mencadangkan tindakan tegas perlu diambil kepada pihak mengambil kesempatan mempermainkan isu berkaitan ancaman rogol dan gangguan seksual.

Sebuah gabungan badan bukan kerajaan sebelum ini, meminta pelajar dan guru membantah budaya rogol dan gangguan seksual dengan tidak hadir ke sekolah selama sehari, antara lain berikutan kes seorang guru mengeluarkan perkataan berunsur lucah, dengan menggalakkan perlakuan rogol ketika pembelajaran.

BERNAMA ONLINE

MANSUH UPSR, BATAL PT3 LANGKAH LAHIR GENERASI SEIMBANG

Pemansuhan UPSR dan pembatalan PT3 merintis pelajar yang seimbang rohani, jasmani serta lebih berdaya saing pada masa hadapan.

DUNIA pendidikan dikejutkan dengan langkah kerajaan memansuhkan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan pembatalan Pentaksiran Tingkatan Tiga (PT3) untuk tahun ini.

Ibu bapa tentunya terkejut, namun ia sesuatu ditunggu-tunggu kerana kedua-dua ujian itu kurang relevan pada zaman memerlukan warganya berkemahiran holistik.

Keputusan diambil Kementerian Pendidikan (KPM) ini dianggap langkah berani.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan menekankan aspirasi golongan pelajar seimbang dan holistik daripada domain emosi, rohani, intelek dan sosial.

Khusus untuk melahirkan warga Malaysia berdedikasi serta mampu menyumbang kepada negara, agama dan masyarakat.

Bagaimanapun, sistem penilaian persekolahan berteraskan peperiksaan sedikit sebanyak menghalang kecapaian falsafah pendidikan ini.

Majoriti murid, ibu bapa dan pendidik diprogramkan untuk membangunkan secara spesifik domain intelek saja, manakala domain emosi, rohani dan sosial sedikit dikesampingkan.

Saban tahun, sekolah sibuk menyasarkan berapa A yang bakal diperoleh murid hinggakan mata pelajaran seperti Seni dan Pendidikan Jasmani kadangkala digantikan dengan kelas mata pelajaran peperiksaan.

Ibu bapa pula berlumba-lumba menghantar anak mengikuti kelas tambahan atau tuisyen seawal Tahun Satu. Ini semua demi memastikan anak kesayangan mereka mencatat keputusan cemerlang dalam UPSR, sekali gus mendapat tempat di sekolah berasrama penuh (SBP).

Pengembangan bakat anak mereka dalam seni, sukan, sosiobudaya dan kemasyarakatan kurang dititikberatkan kerana ia tidak diukur dalam peperiksaan itu.

Sistem pendidikan berfokuskan peperiksaan pada awal usia ini sedikit sebanyak merencatkan pembangunan potensi holistik pelajar.

Mereka tidak dapat mengecapi zaman kanak-kanak secara berdikari kerana kehidupan seharian diprogramkan ibu bapa dan sekolah untuk menghadapi peperiksaan.

Senario ini mendorong peningkatan isu mental, moral dan adab susila yang dahulunya menjadi tunjang pembentukan masyarakat Malaysia.

Bagi golongan pendidik, sistem pendidikan berteraskan peperiksaan mengongkong mereka untuk lebih kreatif. Majoriti masa pengajaran perlu berfokuskan silibus berkaitan mata pelajaran peperiksaan demi prestasi pencapaian akademik sekolah.

Akibatnya, pedagogi secara tematik, merentas mata pelajaran dan berteraskan kehidupan tidak dapat diaplikasikan, manakala pelajar gagal menghubung kait ilmu diperoleh di sekolah dalam kehidupan seharian mereka.

Setiap pembaharuan pastinya menjanjikan cabaran. Senario ini pastinya bakal dihadapi pelajar dan ibu bapa terbabit secara langsung dalam pemansuhan UPSR dan pembatalan PT3 ini.

Pasti ramai tertanya, adakah UPSR benar-benar dimansuhkan atau hanya dijenamakan semula? Apakah sistem pentaksiran baharu yang bakal digunakan dan bagaimanakah penilaian untuk kemasukan ke SBP.

Pihak pendidik pula pastinya tertanya-tanya apakah tugasan dan kaedah penilaian baharu yang perlu mereka laksanakan? Sejauh manakah kerumitan tugasan ini, dan adakah ia akan menjadi kelangsungan atau bakal berubah akibat desakan politik serta masyarakat seperti pernah berlaku sebelum ini.

KPM pastinya sudah bersedia mengatasi kegusaran masyarakat dan warga pendidik ini.

Penilaian berasaskan sekolah bakal diperkemas dan diperkukuhkan, manakala sesi libat urus bersama semua pemegang taruh, iaitu ibu bapa dan pendidik akan dilaksanakan secara berkala.

Sistem penilaian holistik pula boleh menggantikan ujian aptitud untuk kemasukan ke SBP dan banyak lagi inisiatif boleh diperkenalkan untuk memastikan kelangsungan langkah berani ini.

Mendepani situasi baharu ini, ibu bapa menerusi Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) perlu memberikan sokongan kepada pihak sekolah untuk mempelbagaikan aktiviti demi pembentukan potensi murid, selain akademik.

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) berfokuskan bilik darjah kini bakal dilaksanakan dalam kehidupan sebenar pelajar itu sendiri.

Pendidikan melalui pengalaman, pendidikan melalui cabaran, pendidikan keinsanan dan merentas mata pelajaran bakal menjadi teras pedagogi pembelajaran.

Kerja lapangan, muzium, zoo, taman dan akademi sains bakal menjadi bilik darjah baharu kepada pelajar.

Pendidik pula perlu bersedia menyediakan pelajar dengan pengalaman pembelajaran yang boleh diaplikasikan dalam kehidupan seharian mereka.

Akhbar, media sosial, pelbagai media pembelajaran, penaakulan, keprihatinan, adab dan akhlak akan digunakan bersama buku teks untuk melahirkan pelajar holistik seperti diaspirasikan melalui Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Besarlah harapan supaya kreativiti guru ini dapat melahirkan pelajar yang bukan saja cemerlang akademik, malah akhlak, sekali gus membina masyarakat Malaysia sejahtera.

Pemansuhan UPSR dan pembatalan PT3 bukanlah bermakna fokus terhadap akademik murid tidak diberikan perhatian.

Sebaliknya, inisiatif ini memberikan peluang kepada pelajar untuk mengecapi dan membesar sesuai dengan fasa psikologi dan fisiologi kanak-kanak mereka.

Selain potensi intelek, potensi emosi, rohani dan sosial juga dapat dibangunkan dengan seimbang sejajar dengan aspirasi negara.

Ibu bapa pastinya dapat mempelbagaikan kemahiran diminati anak mereka, manakala guru akan lebih bebas berkarya dalam kreativiti PdP mereka.

Syabas dan tahniah KPM kerana mengorak langkah berani dalam melahirkan generasi masa hadapan Malaysia yang seimbang dan holistik. Terima kasih kerana menghidupkan kembali aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Md Amin adalah Timbalan Naib Canselor (Hal Ehwal Pelajar dan Alumni) Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), manakala Dr Ghazali adalah Timbalan Pengarah Bahagian Komunikasi Korporat UPSI

BERITA HARIAN ONLINE

TELITI CABARAN DIHADAPI GURU, MURID DALAM PdPR

Strategi PdPR perlu diperkukuh bagi memastikan tiada pelajar keciciran terutama di pedalaman

SABAN hari kes COVID-19 meningkat dan beberapa negeri mencatatkan nilai kebolehjangkitan (Ro) semakin membimbangkan.

Penularan COVID-19 juga dilihat berlaku di sekolah. Susulan perkembangan ini, Kementerian Pendidikan (KPM) mengumumkan penutupan beberapa sekolah dan mengeluarkan arahan supaya Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) kembali dijalankan pada tempoh ditetapkan.

Berdasarkan sejarah pandemik melanda dunia sebelum ini, tempoh pandemik biasanya berlangsung satu hingga tiga tahun. Jadi kita masih tidak boleh menarik nafas lega walaupun program vaksinasi dijalankan dengan giat di negara ini.

Penutupan sekolah akibat pandemik akan memberikan impak jangka panjang kepada sektor pendidikan negara ini. Data UNESCO menunjukkan secara global, kadar keciciran pelajar semakin bertambah kesan daripada pandemik COVID-19.

Walaupun kementerian mengambil langkah proaktif dengan mewujudkan PdPR untuk membolehkan pembelajaran terus berlangsung, namun ia perlu dilihat secara menyeluruh dan sistemik, bukan sekadar menumpukan kepada aspek infrastruktur dan modaliti semata-mata.

Terdapat banyak perkara yang perlu diperhalusi dan dipertimbangkan oleh pihak yang berkenaan apabila membabitkan isu PdPR kerana semua perkara ini saling berkait antara satu sama lain dan akan memberikan impak kepada pendidikan.

Antaranya adalah kemahiran guru dalam reka bentuk arahan secara dalam talian, kemahiran pengajaran secara jarak jauh, kemahiran pengetahuan guru dalam kandungan teknologi dan pedagogi, kesediaan dan kemahiran ibu bapa dalam membantu pembelajaran anak, kesediaan pelajar dari segi emosi, sosial dan kognitif, kemudahan infrastruktur yang ada untuk menjalankan PdPR, fleksibiliti kandungan kurikulum, penilaian dan pentaksiran sesuai, serta banyak lagi.

Sewajarnya setiap pihak yang terbabit dalam PdPR iaitu sekolah, guru, ibu bapa dan pelajar, perlu meneliti cabaran yang mereka hadapi. Seterusnya, strategi untuk memantapkan lagi PdPR perlu diatur dengan mengambil kira kepentingan setiap pemegang taruh ini.

Dr Siti Nur Diyana Mahmud

Pensyarah Kanan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)

BERITA HARIAN ONLINE