SEKOLAHKU SEJAHTERA TAK BEBAN GURU

Putrajaya: Konsep Sekolahku Sejahtera bagi membenteras gejala buli yang akan diperkenalkan di sekolah tidak lama lagi, tidak akan membebankan dan mengganggu tugas hakiki guru.

Menteri Kanan Pendidikan, Datuk Dr Radzi Jidin berkata, pelaksanaannya tidak membabitkan kewujudan mata pelajaran baharu sebaliknya guru akan menyelitkan elemen dalam konsep Sekolahku Sejahtera itu sewaktu sesi mengajar dan aktiviti kokurikulum.

Dr Radzi pada Isnin lalu berkata, konsep Sekolahku Sejahtera bersifat penerapan nilai murni antara lain bertujuan membendung gejala buli dalam kalangan pelajar sekolah.

Ia mempunyai 14 elemen dengan guru akan menerapkan elemen itu secara tidak langsung di dalam kelas yang dibuat secara alami.

“Konsep ini bukan suatu perkara retorik, tapi ia satu perjuangan untuk memastikan murid ada sikap nilai murni sejak dari usia muda,” kata Dr Radzi pada Majlis Penyampaian Anugerah Hari Guru Peringkat Kebangsaan 2021 di sini, semalam.

Beliau berkata, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) berpendirian bahawa budaya buli dalam kalangan pelajar sekolah adalah suatu isu yang perlu ditangani dengan serius supaya tidak menjadi suatu budaya atau berulang di masa hadapan.

HARIAN METRO ONLINE

SEGERA LAKSANA INISIATIF MEREMAJAKAN PENDIDIKAN

Amat mengejutkan apabila laporan media menyebut 21,316 pelajar di negara ini sudah berhenti sekolah sejak Mac 2020 hingga Julai 2021. Angka yang dilaporkan itu sangat besar hingga menimbulkan tanda tanya, apa sebenarnya yang sudah terjadi?

Adakah hal ini berpunca daripada bebanan yang perlu dihadapi pelajar di sekolah semakin tidak rasional? Misalnya jumlah subjek yang banyak untuk dipelajari dalam sehari? Atau mungkin hilang minat untuk belajar ? Mungkinkah juga ia ada kaitan dengan masalah keluarga yang memaksa pelajar bertindak berhenti sekolah?

Tidak terkecuali, ada juga yang berhenti sekolah bukan kerana kerelaan sendiri sebaliknya terpaksa membantu ibu bapa mencari duit untuk menampung kehidupan keluarga. Hal ini tentu saja berkaitan dengan penularan COVID-19 yang banyak mengubah landskap kehidupan sebahagian kita.

Semua hal di atas boleh menjadi faktor murid berhenti sekolah dan ia hendaklah diperhalusi.

Pada sisi lain, dapat dilihat segelintir ibu bapa juga seakan-akan hilang kepercayaan dan keyakinan terhadap sistem pendidikan di negara ini.

Namun, kita juga tahu Kementerian Pendidikan (KPM) melakukan pelbagai langkah untuk mengatasi masalah keciciran pelajar.

Seperti dilaporkan media, Timbalan Menteri Pendidikan, Datuk Dr Mah Hang Soon menyebut antara yang dibuat adalah menggerakkan pihak sekolah, Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dan Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) untuk mengesan pelajar tidak hadir ketika pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) dan sesi pembelajaran secara bersemuka susulan pembukaan semula sekolah.

Malah, KPM turut menyediakan perkhidmatan bimbingan dan sokongan psikososial melalui pelbagai kaedah serta mengadakan perbincangan antara pihak sekolah dan ibu bapa atau penjaga pelajar bagi mengenal pasti mengapa hal itu berlaku.

Namun, KPM perlu terus melakukan tindakan lebih menyeluruh dan bersasar bagi menarik minat pelajar untuk kembali bersekolah, namun membuat kajian lebih terperinci mengenainya sebelum jumlah yang berhenti itu semakin meningkat.

Seharusnya sistem dan dasar sesebuah kerajaan membantu membangunkan sosioekonomi rakyat dan negara, bukan membantutkan perkembangan dan kemajuannya.

Jadi, tindakan meremajakan pendidikan negara dan pelan pemulihan pendidikan perlu dilaksanakan segera. Namun, pelan itu hendaklah mampu memberi kesan munasabah lagi rasional serta tidak membebankan pendidik mahupun pelajar.

Teruslah mengajak pelajar dengan penuh hikmah dan muhibah, bukan dengan gertakan atau hukuman dalam usaha untuk menarik kembali mereka belajar di sekolah.

Hal ini penting kerana generasi muda inilah yang akan mencorakkan negara ini pada masa hadapan.

Atriza Umar,

Kuala Lumpur

BERITA HARIAN ONLINE

DidikTV KPM HARGAI JASA 1,093 GURU

Kuala Lumpur: Selepas hampir 10 bulan bersiaran, DidikTV Kementerian Pendidikan (KPM) menerbitkan hampir 3,000 episod yang mengandungi pelbagai pengisian khususnya kandungan berasaskan kurikulum dan juga kokurikulum.

Timbalan Ketua Pegawai Eksekutif, Rangkaian Televisyen Media Prima, Nini Yusof, berkata kejayaan DidikTV KPM tidak dapat dilaksanakan tanpa pengor- banan 1,093 guru penyampai yang terbabit dalam penerbitan kandungan berasaskan kurikulum.

“Kami juga ingin melahirkan rasa bangga dengan hampir 50 guru terbabit dalam penerbitan kandungan berasaskan kokurikulum, selain perkongsian ilmu di luar bilik darjah.

“Saya dimaklumkan ada guru yang bukan sahaja berkorban masa dan tenaga, tetapi juga wang ringgit bagi memastikan kandungan DidikTV KPM dapat memberi manfaat kepada semua pihak khususnya murid di seluruh negara,” katanya.

Beliau berkata demikian pada Majlis Penghargaan Terima Kasih Cikgu anjuran DidikTV KPM di sini, semalam.

Turut hadir Ketua Penolong Pengarah Sektor Perhubungan dan Khidmat Khas, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan (BSTP) KPM, Roslina Ibrahim dan Ketua Pegawai Eksekutif DidikTV NTV7, Seelan Paul.

Seramai 350 guru seluruh negara hadir memeriahkan majlis penghargaan yang julung kali diadakan.

Mewakili Pengarah BSTP KPM, Maznah Abu Bakar, Roslina dalam ucapannya, merakam jutaan terima kasih atas pengor- banan 1,093 guru yang berkorban masa, tenaga dan juga wang ringgit bagi memastikan tanggungjawab sebagai seorang guru dapat dijalankan dengan penuh dedikasi dan ikhlas.

“Pemilihan guru penyampai daripada mereka yang berpengalaman dalam bidang masing-masing dan cara penyampaian guru begitu kreatif serta mudah diterima murid menjadikan DidikTV KPM mendapat sambutan yang positif.

“KPM juga ingin merakamkan penghargaan kepada seluruh warga kerja Media Prima Berhad khususnya kru DidikTV KPM yang bertungkus lumus sepanjang 10 bulan siaran DidikTV KPM bagi memastikan setiap rancangan yang diterbitkan berkualiti,” katanya.

Sementara itu, Guru Cemerlang Sains Sekolah Kebangsaan (SK) (2) Taman Selayang, G Devi, berkata pembabitannya dalam program DidikTV adalah satu pengalaman berharga selain usaha membantu anak murid menimba ilmu melalui pendidikan TV.

“Meskipun pembelajaran dan pengajaran (PdP) secara bersemuka tidak dapat dijalankan, DidikTV KPM menjadi platform terbaik untuk pelajar sekolah.

“Kami bukan sahaja berpeluang menjadi guru penyiaran tetapi interaksi antara dua hala bersama murid juga dijalankan melalui kelas atas talian di DidikTV KPM,” katanya.

Guru Cemerlang Prasekolah SK (Orang Asli) Sayong Pinang, Kulai, Johor, Alfian Mansor, majlis penghargaan itu bukan sahaja peluang untuk bertemu rakan seperjuangan tetapi rasa dihargai sebagai seorang daripada guru yang terbabit dalam DidikTV KPM.

“Terima kasih dan tahniah DidikTV KPM atas penganjuran majlis seperti ini. Ia memberi semangat kepada saya sebagai seorang guru untuk terus berkhidmat apatah lagi menyampaikan ilmu kepada anak bangsa terdiri daripada anak Orang Asli,” katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

BANTU GURU, PENSYARAH TINGKAT KUALITI PdP

Sejak dunia dilanda pandemik COVID-19, rata-rata institusi pengajian menggunakan pelbagai kaedah teknologi bagi proses pengajaran dan pembelajaran (PdP), namun tidak semua pelajar mahupun pendidik mampu memiliki gajet.

Kini, permintaan penggunaan gajet baik komputer, tablet atau telefon pintar semakin perlu untuk setiap ahli keluarga. Namun, bagi keluarga berpendapatan rendah atau sederhana, kos ditanggung bukan sedikit, terutama jika mempunyai ahli yang ramai.

Sudah tentu boleh berkongsi, namun jika jadual penggunaan gajet sama, maka ada yang terpaksa berkorban tidak menghadiri PdP untuk membolehkan ahli keluarga lain menggunakan gajet terbabit.

Sebelum ini, kita ada mendengar bantuan kerajaan kepada pelajar sekolah melalui pemberian duit tunai RM100 seorang untuk keperluan pendidikan mereka. Namun, adakah ia mencukupi?

Ada juga langkah proaktif sesetengah pihak mengagihkan komputer riba dan tablet kepada sekolah di Malaysia. Usaha ini perlu dipertingkatkan kerana masih ada pelajar belum mendapat bantuan sepatutnya.

Dalam konteks keperluan tenaga pengajar seperti guru di sekolah dan pensyarah di institusi pengajian tinggi pula, mereka seperti diketepikan daripada menerima bantuan sama.

Benar mereka mempunyai gaji setiap bulan dan dilihat seperti mampu membeli peranti sendiri. Namun, bagi yang mempunyai ahli keluarga atau anak ramai, kedudukan kewangan mereka juga terhad.

Mungkin guru dan pensyarah sudah mempunyai komputer peribadi sendiri, namun bagi menambah baik proses PdP kebanyakan mereka harus menggunakan aplikasi yang memerlukan bayaran langganan agak tinggi.

Selain perisian percuma, PdP dalam talian memerlukan kreativiti dan inovasi lebih untuk memudahkan proses pemindahan pembelajaran berlaku lebih efektif.

Contohnya, proses pembelajaran hibrid di institusi pengajian memerlukan peranti yang mempunyai ciri-ciri canggih seperti kamera web kanta lebar supaya pelajar dapat melihat keseluruhan persekitaran kelas dan fungsi audio lebih jelas.

Peranti sebegini agak mahal dan institusi pembelajaran sendiri tidak mampu menyediakannya untuk setiap bilik kelas atau dewan kuliah.

Oleh itu, ada guru atau pensyarah terpaksa berkorban membeli alatan menggunakan wang peribadi mereka walaupun terpaksa berhutang.

Selain langganan aplikasi dalam talian, pelbagai latihan atau bengkel melalui medium sama turut membantu guru dan pensyarah untuk mahir dalam proses PdP dalam talian serta secara hibrid, namun kesediaan peranti dan aplikasi masih belum mencukupi.

Oleh itu, proses meningkatkan kemahiran mereka menjadi terhad. Malah, ada antara mereka mungkin tidak mempunyai talian internet stabil sama ada di rumah atau di institusi pengajian itu sendiri.

Antara penyelesaian jangka masa pendek adalah pemberian bayaran insentif teknologi sama ada secara sekali gus atau berperingkat kepada guru dan pensyarah.

Ini membolehkan mereka membuat pembelian peranti diperlukan serta membayar langganan servis seperti talian internet lebih stabil dan aplikasi pendidikan yang boleh memperkasakan proses PdP mereka.

Pemberian ini mungkin dilihat kecil sekarang, tetapi kesannya penting untuk membantu penggunaan teknologi tenaga pengajar supaya lebih berkembang dan berdaya saing.

Dr Safiah Omar

Pensyarah Kanan di Jabatan Pengurusan

Fakulti Perniagaan dan Ekonomi, Universiti Malaya (UM)

BERITA HARIAN ONLINE

NUTP MINTA KEMBALIKAN KUASA GURU ROTAN PELAJAR

Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan (KPM) wajar mengembalikan kuasa guru untuk merotan pelajar yang melakukan kesalahan berat, seperti membuli rakan.

Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP), menjelaskan ketika ini, hanya pengetua atau guru besar dibenarkan merotan pelajar berasaskan Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959.

Setiausaha Agungnya, Wang Heng Suan, berkata NUTP pernah mencadangkan untuk mengembalikan hukuman rotan yang tidak memudaratkan pelajar atas tujuan mendisiplinkan mereka, bukan mencederakan.

“Hukuman rotan masih relevan dalam usaha mendidik pelajar kerana itu hukuman terakhir jika pelajar itu masih melakukan kesalahan berat, selain memberi amaran atau memanggil penjaga ke sekolah,” katanya di sini semalam.

Pekeliling 2003 melarang hukuman dera ke atas pelajar perempuan, manakala hukuman dera kepada pelajar lelaki yang dihadkan kepada merotan dengan rotan yang ringan di tapak tangan atau di punggung yang berlapik dengan pakaian hanya boleh dilakukan oleh guru besar atau diwakilkan kepada kakitangan lain.

Sementara itu, di Port Dickson, Kongres Pekerja-Pekerja Dalam Perkhidmatan Awam (CUEPACS) mencadangkan kerajaan mewujudkan jawatan khas warden di setiap asrama sekolah.

Presidennya, Datuk Adnan Mat, berkata warden itu dapat melakukan tugas secara sepenuh masa dan lebih cekap tanpa terbabit dengan tugas lain.

“CUEPACS mengambil berat terhadap kes buli yang berlaku di institusi pendidikan dan masa sama, kami amat simpati pada warden yang bertugas kerana itu di bawah tanggungjawab mereka.

“Warden bertugas ini dilantik dalam bentuk tambahan tugas daripada guru yang sedang bertugas, sedangkan mereka sendiri tidak rela,” katanya di sini semalam.

Beliau berkata, ramai guru menolak untuk menjadi warden kerana tanggungjawabnya amat berat, manakala elaunnya tidak setimpal.

Di Ipoh, Timbalan Ketua Polis Negara, Datuk Mazlan Lazim, berkata Pegawai Perhubungan Sekolah boleh memantau disiplin pelajar dan membendung salah laku seperti buli.

Beliau berkata, anggota polis yang bertugas sebagai Pegawai Perhubungan Sekolah mestilah dimanfaat sebaik mungkin untuk kesejahteraan pelajar dan guru.

“Itu sebab kita ada Pegawai Perhubungan Sekolah. Gunakannya untuk kesejahteraan sekolah,” katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

GURU TOLAK VAKSIN PERLU HAYATI FALSAFAH PENDIDIKAN

Bukan sekali dua kita mendengar dakwaan mengenai pelbagai teori konspirasi mengenai vaksin. Malah kerana terlalu kerap diperkatakan dan disebarkan, tidak mustahil ia mampu menakutkan sebahagian anggota masyarakat.

Pengambilan vaksin menjadi sebahagian cara hidup kita hari ini selepas COVID-19 melanda dunia pada hujung 2019 bermula di Wuhan, China. Di Malaysia, kes pertama direkodkan pada 25 Januari 2020 membabitkan tiga warga asing yang melancong ke negara ini. Sejak itu, kes COVID-19 di Malaysia meningkat hingga 2,000 orang pada Mac tahun yang sama.

Hanya setahun selepas itu, dunia diperkenalkan dengan vaksin, iaitu Pfizer-BioNTech yang diluluskan pada 8 Januari 2021. Kemunculannya nyata melegakan banyak pihak susulan peningkatan kes kematian dan jangkitan mencecah jutaan orang.

Namun, bukan semua orang boleh menerima vaksin dengan hati terbuka. Terdapat sebilangan kita menerima maklumat tidak sahih dan pelbagai cerita keburukan vaksin sehingga takut untuk menerimanya. Malah, ada yang membuat kesimpulan sendiri dan tidak mempercayai kenyataan dikeluarkan oleh pihak berkuasa seperti Kementerian Kesihatan (KKM) dan jabatan agama.

Antara yang menjadi perhatian adalah kelompok sekitar 2,500 orang guru. Pelbagai alasan diberikan selain ada yang berhadapan masalah kesihatan. Namun, tindakan mereka menolak vaksin menimbulkan kegusaran lebih besar kepada masyarakat kerana sekolah dan institusi pendidikan tinggi mula dibuka secara berperingkat.

Jika mereka menekankan mengenai hak asasi sebagai manusia untuk tidak dipaksa menerima vaksin, maka guru dan kakitangan sekolah yang mengambilnya juga berhak untuk mendapat hak mereka dari segi pergaulan dan persekitaran sihat.

COVID-19 bukan suatu perkara yang boleh dilihat dengan mata kasar. Justeru, kematangan dalam berfikir baik buruk sesuatu hal perlu menjadi keutamaan bagi memastikan kehidupan seperti biasa.

Tahap risiko jangkitan COVID-19 terhadap guru yang melengkapkan kedua-dua dos vaksin adalah rendah berbanding mereka yang tidak menerimanya dan ini boleh membawa satu pencapaian terbaik dalam bidang pendidikan.

Walau bagaimanapun, jika seorang guru tidak divaksin dan tugasnya diambil alih oleh orang lain, tekanan emosi dan kepenatan melampau boleh terkesan kepada si penanggung tugas. Mereka terpaksa melaksanakan pekerjaan berganda berbanding orang lain.

Guru juga adalah ‘ibu bapa kedua’ bagi pelajar, maka mereka tidak boleh pentingkan diri dalam soal pengambilan vaksin. Apatah lagi, bukankah mereka juga berikrar untuk berperanan melahirkan pelajar seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras Falsafah Pendidikan Kebangsaan?

Bukankah antara lirik Kami Guru Malaysia yang selalu dinyanyikan pada Hari Guru, “Kami guru Malaysia, berikrar dan berjanji, mendidik dan memimpin, putra puteri negara kita”.

Mungkin ia hanya lagu yang singkat dan ringkas, namun penuh bermakna jika mahu dihayati.

Aufa Mohd Nasir,

Perak

BERITA HARIAN ONLINE

KPM DISARAN TAMBAH BAIK KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA, MORAL - MUFTI PULAU PINANG

GEORGE TOWN,14 Dis (Bernama) -- Kementerian Pendidikan (KPM) disarankan agar menambah baik kurikulum pendidikan agama dan moral di sekolah termasuk dari sudut amalan atau praktikal agar lebih berkesan dalam pembentukan sahsiah pelajar.

Mufti Pulau Pinang Datuk Seri Dr Wan Salim Wan Mohd Noor berkata kurikulum sedia ada yang digunakan di sekolah-sekolah dilihat kurang berkesan dalam pembentukan shasiah pelajar hingga gejala buli masih berlaku dalam kalangan pelajar.

"Memang isu senior membuli junior di sekolah-sekolah berasrama penuh ini muncul dari semasa ke semasa dan tidak syak lagi ini berkait rapat dengan ketandusan nilai akhlak dan kepincangan adab kesopanan dalam kalangan sebahagian pelajar.

"Sehubungan itu, semua pihak terutama KPM perlu mencari jalan penyelesaian segera dan paling penting ialah menambah baik kurikulum pendidikan agama serta moral yang digunakan di sekolah-sekolah kebangsaan dalam pembentukan sahsiah para pelajar," katanya dalam kenyataan di sini hari ini.

Sebelum ini, tular video mengenai kejadian buli membabitkan pelajar di Maktab Rendah Sains Mara (MRSM) Kuala Kangsar dan susulan kejadian itu Jawatankuasa Disiplin Maktab (JDM) bertindak menamatkan pengajian 10 pelajar dikenal pasti terlibat dalam kes buli itu.

Ketua Pengarah Majlis Amanah Rakyat (MARA) Datuk Azhar Abdul Manaf dilaporkan berkata mesyuarat JDM telah mengkaji kes tersebut dengan teliti dan mengambil keputusan menamatkan pengajian pelajar terbabit berkuat kuasa hari ini.

Mengulas lanjut, Wan Salim berkata semua pihak tidak seharusnya memandang remeh kepada pendidikan agama dan moral kerana jika diselidiki secara jujur akan terbukti bahawa gejala buli adalah berpunca daripada kekeringan nilai akhlak dan adab pelajar.

Katanya, mungkin ibu bapa juga patut dipertanggungjawabkan kerana menyerahkan pendidikan moral anak-anak sepenuhnya kepada sekolah.

"Bagaimanapun, tidak wajar menuding jari kepada mana-mana pihak dalam isu buli itu kerana tanggungjawab dalam pendidikan moral atau akhlak perlu dipikul bersama oleh ibu bapa, sekolah, masyarakat dan termasuk juga pihak media," katanya.

Menurutnya, para penyelia asrama juga hendaklah dilantik daripada mereka yang berakhlak mulia dan terlatih dalam kemahiran kaunseling supaya dapat menjadi contoh serta memainkan peranan membimbing pelajar dalam menghayati nilai-nilai moral terpuji dalam kehidupan dan pergaulan.

BERNAMA ONLINE

PENYELESAIAN KRISIS PENDIDIKAN ELAK GENERASI KECICIRAN

Tinjauan hari terakhir sesi persekolahan bagi tahun 2021

Kelmarin adalah hari terakhir sesi persekolahan pada tahun ini. Persekolahan 2021 banyak cabaran. Kekangan ketiadaan peranti dan akses internet bagi 36.9 peratus murid untuk pengajaran dan pembelajaran dari rumah (PdPR), guru tidak vaksin, keciciran murid dan terbaru, buli di asrama antara isu besar melanda sektor pendidikan.

2021 adalah tahun kedua sekolah ditutup dan sesi PdPR menyaksikan penyertaan atau kehadiran murid amat menyedihkan. Namun, jangan nafikan komitmen tinggi guru melaksanakan agenda pendidikan pada fasa persekolahan mencabar era COVID-19 ini.

Mereka melakukan apa sahaja, hatta menggunakan duit poket sendiri demi memastikan proses penurunan ilmu kepada murid dapat dijayakan.

Dengan anggota perkhidmatan awam berjumlah 949,706 orang dalam kumpulan pelaksana; kumpulan pengurusan dan profesional (584,017) serta kumpulan pengurusan tinggi (2,571), hanya guru sanggup menggunakan wang sendiri membeli pelbagai peralatan untuk kerja rasmi demi memastikan murid mendapat khidmat terbaik.

Awal bulan ini, kita dikejutkan angka besar murid cicir sekolah di seluruh negara. Kementerian Pendidikan (KPM) mendefinisikan keciciran sebagai situasi murid warga negara berada dalam sistem pendidikan (bersekolah), tetapi keluar daripada sistem sebelum tamat tempoh pendidikan mereka.

Amat mendukacitakan apabila data menunjukkan 11,301 murid berhenti sekolah dalam tempoh Mac hingga Disember tahun lalu, manakala 10,015 murid antara Januari hingga Julai tahun ini. Apakah ini ada kaitan cabaran dihadapi kesan ketidaktentuan ekonomi akibat COVID-19?

Harapan kita, beberapa perubahan besar perlu dilaksanakan agar keciciran selama tempoh sekolah ditutup untuk pembelajaran bersemuka sepanjang 2021 dapat diubati.

Kita harap KPM dapat beralih pada masa terdekat daripada sekadar berada dalam radar Pelan Pengoperasian Sekolah kepada pembentangan Pelan Pembangunan Pendidikan Pasca COVID-19.

Apa yang dapat dikesan, banyak aspek pendidikan tercicir seperti kemahiran penting dalam mata pelajaran, komunikasi, insaniah, interpersonal, kepemimpinan, kokurikulum dan sukan. Langkah KPM melaksanakan KPM PerkasaKU sebagai strategi jangka pendek meningkatkan penguasaan murid bagi kandungan kurikulum 2021 secara optimum sangat dialu-alukan.

Namun, ada baiknya jumlah mata pelajaran yang banyak sekarang diteliti semula pada era pasca COVID-19 tahun depan. Lebihkan ruang masa untuk guru membuat pemulihan, penggayaan dan pengukuhan mata pelajaran teras di sekolah.

Penjajaran kurikulum perlu ditambah baik agar relevan dengan impak negatif yang berlaku dan dialami sebahagian besar murid sepanjang tahun ini. Aspek kandungan dan pedagogi perlu diteliti semula agar terus relevan dengan permasalahan terkini.

Kita memerlukan ‘proses baik pulih’ sebenar terhadap apa-apa kehilangan dalam pelbagai aspek ke arah melahirkan murid seimbang dari segi jasmani, emosi dan rohani.

Pada masa sama, kita mengharapkan pelaksanaan kursus untuk mengurus perubahan yang perlu berlaku bagi memastikan ‘proses baik pulih’ dapat dilaksanakan dengan berkesan.

Guru bukan sekadar memerlukan kursus berkaitan peningkatan kemahiran pengajaran dalam talian, bahkan mengharap agar didedahkan bagaimana untuk menguruskan murid dan ibu bapa dalam cabaran pasca COVID-19.

Apa dapat dijangkakan, konsep home-based learning atau home-based schooling akan menjadi medium budaya belajar baharu di negara kita. Walaupun kita dijangka bakal melalui gerbang endemik, realiti sebenar dunia pendidikan belum dapat dipastikan. Sebab itulah, budaya pembelajaran baharu perlu diberikan perhatian serius kerajaan.

Turut jangan dikesampingkan, kompetensi pemimpin sekolah dan guru dalam aspek sikap serta pengetahuan baharu bagi menangani krisis baharu mungkin timbul dalam aspek pendidikan. Tidak kurang penting, kerjasama mantap dan padu daripada institusi pendidikan awam dalam aspek penyelidikan berimpak tinggi dan penyelidikan merentas ilmu pendidikan.

Semua ini dijangka mampu membantu meredakan halangan kemajuan pendidikan pasca COVID-19 pada tahun depan. Tahun depan, RM52.6 bilion atau 16 peratus anggaran perbelanjaan Persekutuan diperuntukkan kepada sektor pendidikan.

Namun, agak kecewa tiada peruntukan secara tersurat untuk membangunkan fasiliti berkait rapat dengan meningkatkan akses internet dan pemilikan peranti murid.

Walaupun kita tahu permasalahan internet tidak dapat diselesaikan dalam jangka pendek, rakyat perlu ditunjukkan usaha bersungguh-sungguh kerajaan ke arah pencapaian matlamat itu.

Dalam memperoleh input berkesan ke arah meletakkan pendidikan negara khasnya sistem persekolahan di landasan tepat ke arah proses baik pulih dan terus memacu kecemerlangan, adalah sangat baik jika satu kumpulan pakar pelbagai latar belakang dibentuk.

Kumpulan itu boleh dianggotai seperti ahli akademik bidang pendidikan, bekas pemimpin pendidikan peringkat tinggi, pemimpin kesatuan guru dan persatuan ibu bapa untuk mencari penyelesaian terbaik ke arah pencapaian matlamat itu.

Sebagai kesatuan sekerja guru terbesar di negara kita, penulis amat yakin Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP) mampu memberikan input berguna kepada kerajaan.

Aminuddin Awang

Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP)

BERITA HARIAN ONLINE

GURU, MURID PERLU CAKNA HADAPI KEHIDUPAN NORMA BAHARU

Pandemik menimbulkan kesan ketara kepada pengalaman pengajaran dan pembelajaran (PdP) di serata dunia, sekali gus mendorong semua beralih kepada perkongsian dan penyampaian ilmu jarak jauh sambil menyahut pelbagai cabaran baharu yang timbul daripadanya.

Hakikatnya, bilik darjah atau dewan kuliah masih relevan sebagai ruang yang boleh memupuk pembangunan diri, meluaskan pemikiran dan membina persahabatan.

Sambil kembali ke kelas fizikal secara berperingkat, kita perlu mengetahui apa diperlukan dan cara menyesuaikan diri dengan rutin baharu demi kesejahteraan mental dan fizikal pelajar, pendidik serta juga barisan kakitangan pentadbiran.

Kajian menunjukkan pelajar mengalami cabaran kesihatan mental semasa pandemik kerana rasa terpisah dari segi sosial dan menghadapi tekanan tambahan untuk mengejar kecemerlangan.

Hasil tinjau selidik Relate Malaysia menunjukkan belia melaporkan tahap keresahan (48 peratus) dan kemurungan (45 peratus) tinggi pada awal pandemik.

Tempoh dua tahun lalu sungguh mencabar bagi pelajar. Dengan peralihan kepada penggabungan pembelajaran dalam talian serta bersemuka, kita akan dapat mengurangkan tekanan itu.

Kembali kepada pembelajaran menerusi kelas fizikal mungkin menimbulkan cabaran, lebih-lebih lagi kerana kita kini perlu menyesuaikan diri semula dengan rutin baharu – seperti bangun awal, menggayakan pakaian sesuai dan berulang alik ke kelas atau tempat kerja.

Amalan bekerja atau belajar dari rumah bermakna kita sudah tidak lagi ada batasan ruang dan masa yang membezakan antara pekerjaan dan pengajian, dengan rehat dan riadah.

Kita bekerja untuk tempoh lebih lama, kadangkala lebih daripada apa yang mampu diterima badan kita. Tidur malam yang nyenyak, senaman dan bersosial dengan penjarakan bertanggungjawab, sesungguhnya penting dalam rutin baharu ini untuk memupuk minda dan badan lebih sihat.

Bagi pelajar, kecemerlangan akademik menjadi keutamaan, namun kadangkala ia menjejaskan kesihatan diri apabila tekanan terlalu besar diletakkan terhadap diri sendiri, acap kali ditambah jangkaan tinggi ibu bapa atau penjaga.

Ini bukan sahaja dilihat di universiti, tetapi juga sekolah rendah dan menengah. Justeru, ibu bapa perlu lebih prihatin dan bijaksana dalam soal prestasi akademik, kerana dalam keadaan paling serius, ia mungkin menggugat kesejahteraan mental anak mereka.

Bagi pendidik, mungkin sukar untuk belajar dan menerapkan teknologi atau alat baharu ke dalam pelan pengajaran. Namun hakikatnya guru cemerlang tidak memerlukan teknologi canggih untuk menyampaikan ilmu dengan cara berkualiti.

Pendidik yang cemerlang akan berusaha berhubung dengan pelajar, termasuk memantau kesejahteraan mental dan emosi pelajar, walaupun di luar kelas.

Dalam Malaysia menggiatkan semula aktiviti sosial dan ekonomi, kita seharusnya mengambil langkah proaktif melindungi keselamatan dan kesejahteraan diri.

Ini bermakna pelajar, pendidik dan semua kakitangan pentadbiran yang kembali ke sekolah dan universiti, mestilah rajin mematuhi prosedur operasi standard (SOP) ditetapkan dan menggalakkan amalan menjaga kebersihan diri.

Diharap rakyat akan lebih cakna kepentingan kesejahteraan mental, dengan bersikap ambil peduli dan prihatin terhadap satu sama lain, serta menjaga diri sambil meniti kehidupan dalam norma baharu ini.

Dr Hazel Melanie Ramos

Profesor Madya Psikologi Perindustrian

Organisasi University of Nottingham Malaysia (UNM)

BERITA HARIAN ONLINE

JABATAN PENDIDIKAN MELAKA PANTAU ISU KECICIRAN MURID SEKOLAH

MELAKA, 11 Dis (Bernama) -- Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) Melaka sedang memantau isu keciciran murid sekolah di negeri itu dalam tempoh penularan pandemik COVID-19 walaupun kadar keciciran di seluruh negara dalam tempoh dua tahun hingga Julai lepas dilaporkan lebih rendah berbanding 2018.

Pengerusi Jawatankuasa Pendidikan dan Teknologi negeri Datuk Rais Yasin berkata langkah itu bagi memastikan murid terlibat dapat dibantu dalam pelbagai aspek termasuk bantuan persekolahan agar mereka dapat memulakan sesi persekolahan baharu tahun hadapan.

"Dalam tempoh penularan COVID-19, ramai ibu bapa terjejas, hilang pekerjaan dan secara tidak langsung memberi kesan kepada ekonomi keluarga namun kesusahan dihadapi bukan alasan untuk memberhentikan anak mereka daripada bersekolah.

"Justeru, saya sedang memantau perkembangan isu ini dan jika berlaku, saya berharap aduan segera dapat dilakukan pihak tertentu terus kepada saya, Pejabat Pendidikan Daerah (PPD), JPN atau pihak sekolah," katanya kepada pemberita selepas merasmikan Dataran As Solihin dan Majlis Maulid Akbar di Paya Rumput di sini malam tadi.

Isnin lepas, Timbalan Menteri Pendidikan Datuk Dr Mah Hang Soon dilaporkan berkata kadar keciciran murid sekolah ketika pandemik COVID-19 bagi tempoh dua tahun hingga Julai lepas lebih rendah, berbanding keciciran pada 2018.

Mah berkata berdasarkan data Kementerian Pendidikan (KPM) sebanyak 34,074 murid berhenti sekolah pada 2018, berbanding 21,316 murid bagi tempoh Mac 2020 hingga Julai tahun ini.

Mengulas lanjut, Rais berkata kerajaan negeri menyediakan pelbagai bantuan dan peruntukan untuk membantu murid dan ibu bapa yang terkesan akibat penularan COVID-19 bagi meringankan beban dihadapi mereka.

Dalam perkembangan sama, beliau berkata Bajet 2022 negeri Melaka yang akan dibentangkan pada Persidangan Pertama (Khas) Dewan Undangan Negeri (DUN) Melaka Ke-15 hujung bulan ini diharap memberi fokus pada pembangunan modal insan murid agar tidak berlaku isu keciciran disebabkan faktor lain antaranya murid kurang minat belajar.

"Aspek pembangunan murid adalah amat penting selain daripada pembangunan struktur sekolah atau sebagainya dan saya berharap aspek ini akan diberi keutamaan," katanya.

Terdahulu, Ahli Dewan Undangan Negeri (ADUN) Paya Rumput itu berkata kira-kira RM2.5 juta diperlukan bagi menaik taraf Masjid As Solihin di Paya Rumput di sini.

Katanya sehingga kini, pihak pengurusan masjid berkenaan telah berjaya mengutip dana berjumlah RM700,000 daripada pelbagai pihak bagi melaksanakan projek tersebut dan orang ramai yang ingin menyalurkan sumbangan berkenaan boleh berhubung dengan pengurusan masjid.

BERNAMA ONLINE

'LAKSANA SEGERA PELAN PEMULIHAN PENDIDIKAN ATASI KECICIRAN MURID'

Gambar hiasan

PUTRAJAYA: Kementerian Pendidikan (KPM) disaran melaksanakan segera Pelan Pemulihan Pendidikan dalam menangani isu keciciran pendidikan membabitkan 21,316 murid ketika ini.

Pensyarah Pusat Kajian Pendidikan dan Kesejahteraan Komuniti, Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Dr Anuar Ahmad, berkata KPM tidak boleh membiarkan murid terbabit terus berhenti sekolah atas faktor kemiskinan dan ketidakupayaan ibu bapa menyekolahkan mereka.

Beliau berkata, perkara itu boleh dilakukan kerana KPM sudah mempunyai data terkini murid yang keciciran pendidikan seperti dibentangkan di Parlimen sebelum ini.

Katanya, berdasarkan pemakluman rasmi KPM ini, murid terbabit dikategorikan sebagai murid keciciran pendidikan dan terkeluar daripada sistem pendidikan.

"Berdasarkan kajian pendidikan, keciciran pendidikan biasanya sangat dipengaruhi oleh faktor kemiskinan keluarga. Sebelum pandemik COVID-19 melanda negara, memang sudah wujud keciciran pendidikan, tetapi jumlahnya sangat kecil dan terkawal.

"Bagaimanapun, apabila pandemik COVID-19 berlaku sejak Mac 2020, ramai ibu bapa kehilangan pekerjaan yang menyebabkan pendapatan keluarga merosot teruk," katanya kepada BH.

Anuar berkata, dalam kajian dijalankan Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) Malaysia pada Ogos 2020 bertajuk 'Families on the Edge', melaporkan perbelanjaan keluarga untuk tujuan pendidikan anak adalah paling tinggi dipotong oleh keluarga B40 di bandar.

Beliau berkata, kajian itu mendapati di Kuala Lumpur, pemotongan perbelanjaan untuk pendidikan anak dipotong sehingga 84 peratus, sekali gus menyebabkan ramai anak keluarga B40 tidak dapat meneruskan pembelajaran secara berkesan sepanjang pandemik berlaku.

Selain itu, katanya, faktor motivasi murid yang merosot dan ada murid bekerja menerima upah harian sepanjang pandemik juga menjadi penyebab kepada peningkatan jumlah keciciran pendidikan.

"Mereka hilang fokus dan motivasi untuk meneruskan persekolahan. Selain itu, faktor aspirasi ibu bapa yang rendah terhadap pendidikan anak juga boleh menyebabkan anak hilang fokus dan akhirnya berhenti sekolah.

"Apabila ibu bapa sendiri tidak lagi mengambil berat mengenai pendidikan anak mereka, keciciran pendidikan pasti akan berlaku," katanya.

Malah, Anuar berkata, pada Jun 2020, badan dunia seperti Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), Pertubuhan Pendidikan Kebudayaan dan Saintifik Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO) serta Bank Dunia sudah mengeluarkan peringatan jika sistem pendidikan negara di dunia tidak memantau isu 'lost generation' dan 'learning lost' maka akan berlaku keciciran pendidikan yang besar di negara terbabit.

Namun, beliau berkata, biarpun sudah ada peringatan sedemikian, malangnya di Malaysia tidak ada sebarang usaha atau program khusus untuk memantau dan mengawal isu keciciran pendidikan ini.

"Apa yang sepatutnya dilakukan KPM sejak Mac 2020 ialah mewujudkan badan khas di peringkat kementerian untuk memantau dan memastikan isu keciciran pendidikan tidak meningkat.

"Antaranya dengan menyediakan bantuan kewangan pendidikan kepada anak keluarga B40, bantuan makan untuk kanak-kanak miskin dan bantuan khidmat nasihat serta kaunseling kepada ibu bapa dan murid yang dikenal pasti tidak mahu meneruskan persekolahan mereka," katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

REKOD TERTINGGI KELULUSAN PERMOHONAN GURU BERTUKAR

PENDANG: Kementerian Pendidikan (KPM) meluluskan 11,469 atau 55 peratus daripada 20,772 permohonan guru untuk bertukar tempat kerja, rekod pertukaran tertinggi setakat ini berbanding purata 22 hingga 31 peratus antara 2017 hingga 2020.

Menteri Kanan Pendidikan, Datuk Dr Radzi Jidin, berkata keputusan kelulusan itu yang akan diumumkan secara rasmi esok adalah pendekatan baharu KPM untuk membolehkan lebih ramai guru dapat bertukar tempat kerja seperti yang mereka hasratkan.

"Kita juga turut mengambil kira pengambilan seramai 18,702 yang sedang dijalankan. Sebelum guru-guru ini ditempatkan, maka kita selesaikan dulu pertukaran guru sedia ada," katanya selepas merasmikan Akademi Sains Pendang, di Jalan Jenun, hari ini.

Mengulas lanjut, Radzi berkata, KPM turut memberi tumpuan kepada sejumlah guru berasal dari Semenanjung yang sudah lama berada di Sabah, Sarawak dan Labuan.

Katanya, ini kerana dalam permohonan mereka ada yang merasakan sudah sampai masanya untuk mereka kembali ke Sememanjung atas faktor tertentu.

"Maka jika negeri atau kawasan yang dipohon mereka itu sudah penuh sekali pun, pihak kementerian akan tempatkan mereka di kawasan mahu pun negeri terdekat dengan tempat dipohon.

"Ada juga dalam kalangan guru yang mengajar subjek di luar opsyen asal mereka di universiti. Maka kita akan ambil pendekatan untuk sesuaikan mereka dengan opsyen baharu," katanya.

Beliau berharap usaha yang dilakukan kementerian itu diharap mampu menggembirakan para guru terbabit selain mengurangkan tekanan dihadapi mereka terutamanya yang berada berjauhan dari pasangan.

Menteri Kanan Pendidikan, Datuk Dr Radzi Jidin (tengah) ketika melawat Akademi Sains Pendang. Turut sama Pengetua Akademi Sains Pendang, Harris Ganae Nainar (dua kiri).

BERITA HARIAN ONLINE

SESI SEKOLAH DITERUSKAN HINGGA CUTI PENGGAL

PENDANG: Sesi persekolahan bersemuka di negeri Fasa Empat Pelan Pemulihan Negara (PPN) akan tetap diteruskan hingga cuti penggal yang dijadualkan hujung minggu ini.

Menteri Kanan Pendidikan, Datuk Dr Radzi Jidin, berkata penutupan sementara sekolah dalam tempoh ini hanya akan dibuat mengikut saranan Pejabat Kesihatan Daerah (PKD) berdasarkan penilaian risiko jangkitan kes COVID-19 di sesebuah sekolah.

"Kes aktif COVID-19 membabitkan pelajar sekarang adalah antara 200 ke 250 berbanding jumlah yang hadir sekolah iaitu seramai kira-kira 4.5 juta orang.

"Jumlah itu adalah jauh lebih rendah berbanding dengan keseluruhan pelajar, jadi kita perlu lihat dalam konteks kita bergerak ke fasa endamik ini akan berlaku.

"Tapi kita akan kawal dengan prosedur operasi standard (SOP) yang ditetapkan bagi mengelak virus ini merebak. ..insya-Allah sesi persekolahan akan berterusan hingga ke akhir penggal ini," katanya ditemui selepas merasmikan Akedemi Sains Pendang, di Jalan Jenun, hari ini.

Turut hadir ialah Timbalan Menteri Sumber Manusia, Datuk Awang Hashim merangkap Ahli Parlimen Pendang.

Radzi (dua kiri) beramah mesra dengan sebahagian pelajar ketika melawat persekitaran akademi pada Majlis Perasmian Akademi Sains Pendang di Jalan Jenun.

Mengulas lanjut, Radzi berkata pihak sekolah akan terus mengadakan perbincangan dari semasa ke semasa dengan PKD untuk memastikan memastikan keadaan penularan kes COVID-19 terkawal.

"Kalau ada cadangan penutupan dari KKM kita akan akur, seperti dalam kes Sekolah Seri Puteri (SSP) Cyberjaya. Bila ramai pelajar terbabit dan guru dikuarantin, maka kapasiti sekolah itu sudah tidak ada. Dalam konteks ini ramai jadi kontak rapat, maka KKM minta sekolah ini ini ditutup, maka SSP ditutup (itulah) pendekatannya," katanya.

Sementara itu, ditanya mengenai ciapan di Twiter bekas Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik mengenai 21,316 pelajar yang berhenti sekolah sejak Mac 2020, Radzi berkata, keadaan itu berkemungkinan berlaku kerana perasaan pelajar yang renggang dengan sistem persekolahan dalam tempoh pendemik COVID-19.

Sesi persekolahan secara bersemuka sangat penting dalam usaha meminimumkan masalah murid dan pelajar tercicir dalam pelajaran.

"Berikutan itu, intervensi dapat dibuat lebih awal setelah dapat mengesan permasalahan dihadapi murid dan pelajar.

"Dalam konteks sekarang ini, bila sekolah ditutup untuk tempoh panjang, walau Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) dilaksanakan, namun perasaan murid itu renggang dengan sistem persekolahan.

"Sebab itu walau ramai kata sekolah jangan dibuka dulu, tetapi kita dah bincang bahawa amat penting sekolah dibuka," katanya.

Radzi (dua kanan) beramah mesra dengan dua pelajar Nur Diana Batrisyia Ikhwan,13, (dua kiri) dan Fatin Maisarah Ahmad Miswan,13, (kanan) ketika melawat persekitaran akademi pada Majlis Perasmian Akademi Sains Pendang di Jalan Jenun.Turut hadir Timbalan Menteri Sumber Manusia yang juga Ahli Parlimen Pendang, Datuk Awang Hashim (kiri).

BERITA HARIAN ONLINE

TAK WAJAR PAKSA GURU - NUTP

Guru memeriksa suhu badan murid sebelum masuk ke bilik darjah di Kuala Lumpur.

KUALA LUMPUR: Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) membantah arahan supaya guru menjalankan ujian saringan COVID-19 kepada murid sekolah rendah, setiap Rabu bermula semalam.

Setiausaha Agungnya, Wang Heng Suan, berkata NUTP menerima reaksi daripada guru yang memaklumkan tindakan itu berbahaya dan mendatangkan risiko tinggi kepada mereka kerana tiada pemakaian set pelindung diri (PPE), termasuk pelindung muka dan sarung tangan sewaktu ujian saringan dijalankan.

Katanya, NUTP mencadangkan ujian saringan itu dilakukan di rumah dengan dibantu oleh ibu bapa masing-masing.

Beliau berkata, murid yang dipilih akan dibekalkan kit ujian kendiri dan ibu bapa atau penjaga melakukan saringan di rumah masing-masing.

"Ibu bapa boleh menghantar keputusan ujian dengan memuat naik gambar kepada guru kelas masing-masing.

"Jika keputusan negatif, barulah murid dibenarkan ke sekolah. Jika keputusan sebaliknya, murid perlu dikuarantinkan di rumah.

"Cara ini dapat mengelakkan berlakunya penularan jangkitan dalam kalangan guru dan warga sekolah kerana sekolah perlu ditutup, jika terdapat kes positif COVID-19," katanya.

Sabtu lalu, Kementerian Pendidikan (KPM) mengeluarkan surat makluman mengenai pelaksanaan saringan bergilir itu.

Arahan itu selari dengan saranan Kementerian Kesihatan mahu melaksana 10 peratus sampel saringan COVID-19 secara mingguan dengan kaedah penggiliran.

Kenyataan itu turut memaklumkan KPM membekalkan kit ujian kendiri COVID-19 ke sekolah rendah.

Mengulas lanjut, Heng Suan, berkata NUTP amat berharap KPM dapat mengubah prosedur operasi standard (SOP) itu dalam usaha melindungi keselamatan dan kesihatan guru, murid dan warga sekolah.

BERITA HARIAN ONLINE