SAINS DAN MATEMATIK DIAJAR SEMULA DALAM BAHASA INGGERIS

KUALA LUMPUR: Tun Dr Mahathir Mohamad berkata, bahasa Inggeris akan digunakan semula untuk pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Sains dan Matematik di sekolah.

Perdana Menteri berkata, penggunaan dan penguasaan bahasa Inggeris dalam sistem pendidikan perlu terus digalakkan terutama dalam pembelajaran Sains dan Matematik.

“Kita mahu menggalakkan penggunaan bahasa Inggeris, penguasaan bahasa Inggeris dalam sistem pendidikan kita, ini sangat penting. Kita perlu beri masa untuk pembelajaran bahasa Inggeris, khususnya dalam pembelajaran Sains dan Matematik.

“Geografi dan Sejarah boleh datang (dipelajari) dalam mana-mana bahasa, tetapi bahasa digunakan dalam bidang Matematik dan Sains bukan bahasa ibunda kita, ia datang dari luar negara dan kebanyakannya yang datang kepada kita (Malaysia) dalam bahasa Inggeris.

“Jadi, kita akan guna bahasa Inggeris dalam pengajaran Sains dan Matematik,” katanya pada mesyuarat khas bersama pentadbiran Kementerian Pendidikan di Putrajaya sebelum rakaman video ringkas mesyuarat itu dimuat naik dalam Twitter @chedetofficial, hari ini.

Bagaimanapun, Dr Mahathir yang memangku jawatan Menteri Pendidikan tidak menjelaskan bila bahasa Inggeris akan digunakan semula dalam pengajaran dua subjek berkenaan.

Dr Mahathir yang memangku jawatan Menteri Pendidikan ketika sesi mesyuarat bersama pegawai kanan Kementerian Pendidikan.

Perdana Menteri berkata, negara dan rakyat mahu melihat pembaharuan dalam sistem pendidikan.

“Saya mempunyai idea untuk pembangunan pendidikan di negara ini dan untuk itu saya mahu supaya kita boleh bekerjasama untuk mencapainya.

“Sudah tentu, pandangan saya tidak selalu popular atau diterima ramai tetapi saya rasa kita perlu berbuat sesuatu supaya anak-anak kita membesar dan dapat menangani masalah apabila mereka dewasa kelak. Ini selaras dengan tujuan pendidikan,” katanya.

Beliau berkata, Malaysia sebuah negara berbilang kaum dan ada kalanya timbul masalah perselisihan di antara kaum yang boleh menganggu pembangunan negara.

“Kebanyakan pembangunan Malaysia kerana adanya hubungan baik antara kaum di negara ini. Jika tiada persefahaman, sukar pembangunan hendak dilaksana.

“Jika negara tidak stabil, jika kita asyik berperang sesama sendiri, maka kita boleh lupakan saja soal pembangunan,” katanya.

Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) diperkenalkan pada 2003 ketika Dr Mahathir menjadi Perdana Menteri keempat.

Dasar itu menimbulkan bantahan dan dimansuhkan pada 2012 sebelum Kementerian Pendidikan memperkenal dasar Dual Language Program (DLP) pada 2016 yang memberi pilihan kepada sekolah menentukan sendiri jika ingin mengajar Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris.

Kelas DLP kini ada di hampir 1,300 sekolah rendah dan menengah membabitkan kira-kira 23,000 pelajar.

BERITA HARIAN ONLINE

NUTP RAYU 134 PSH DAPAT JAWATAN TETAP

Setiausaha Agung Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Harry Tan Huat Hock (dua dari kanan) bersama sebahagian pembantu tadbir sambilan pada sidang media di Ibu Pejabat Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Kuala Lumpur

KUALA LUMPUR: Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) merayu pertimbangan Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir Mohamad yang kini memangku jawatan Menteri Pendidikan, menyerap pembantu tadbir (PT) dan pembantu guru Gred N17/N19 berstatus sambilan di Melaka dan Kedah ke dalam perkhidmatan awam.

Ia berikutan 134 orang golongan berkenaan yang berstatus Pekerja Sambilan Harian (PSH) kehilangan pekerjaan selepas menerima pemberitahuan penamatan perkhidmatan pada 30 November tahun lalu menerusi aplikasi WhatsApp yang dikirimkan pegawai Kementerian Pendidikan.

Jawatan PT Rintis diperkenalkan pada 2012 menerusi Program Pelaksanaan Rintis Strategi Lautan Biru (NBOS) - Pemantapan Profesion Guru, dengan Melaka menjadi negeri pertama melaksanakannya sebelum disusuli Kedah.

Setiausaha Agung NUTP, Harry Tan Huat Hock, berkata pihaknya beberapa kali membantu membuat rayuan untuk kumpulan berkenaan.

“Pembantu tadbir dan pembantu guru sambilan ini diharap dapat diserapkan ke dalam perjawatan tetap, seiring hasrat kerajaan mewujudkan jawatan pembantu pengajar bagi mengurangkan beban guru.

“Tempoh perkhidmatan bagi jawatan pembantu tadbir dan pembantu guru secara sambilan di Melaka dan Kedah bermula pada 2012 sebelum ditamatkan 30 November lalu.

“Kumpulan ini sudah diberi pendedahan dan latihan berkaitan tugas serta tanggungjawab, justeru mereka wajar diserapkan ke jawatan tetap atau sekurang-kurangnya disambung kontrak seperti sebelum ini,” katanya pada sidang media di sini, hari ini.

Huat Hock berkata, kerajaan wajar memberikan kumpulan pekerja itu tempoh peralihan sementara memperoleh pekerjaan lain, berbanding tarikh muktamad penamatan perkhidmatan.

“Mereka sudah mahir dengan aplikasi dibangunkan kementerian seperti Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM), Sistem Pengurusan Maklumat Pendidikan (EMIS), e-Operasi, Sistem Pengurusan Latihan Guru (SPLG) dan Aplikasi Sistem Maklumat Pengurusan Sumber Manusia (HRMIS).

“Gaji bulanan mereka hanya RM1,030 iaitu bayaran RM54 sehari yang dibayar berdasarkan bilangan hari bekerja dan tiada peruntukan cuti diberikan,” katanya.

Seorang PSH, Norhayana Ali, 32 dari Kulim, Kedah, terkilan ditamatkan perkhidmatan tanpa pemberitahuan rasmi, selain mengakui sukar memperoleh pekerjaan lain berikutan faktor usia dan sudah lama berkhidmat di tempat sama.

“Saya risau memikirkan masa depan kerana kehilangan pekerjaan pada usia 30-an, di samping berasa peranan kami diperlukan oleh guru yang dibebani tugas mengajar.

“Dengan dengan PSH, mereka tidak perlu melakukan kerja perkeranian,” katanya.

Siti Syarliza Md Jiwa, 36, dari Baling, Kedah, mendakwa ada sekolah terpaksa membayar gaji kumpulan itu menggunakan Dana Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) atau duit saku sendiri demi kelancaran tugas guru.

“Bagaimanapun ia bukan jaminan kerana sekolah hanya mampu membayar sebulan berjumlah RM30 atas dasar simpati dan mahu urusan sekolah berjalan lancar,” kata ibu kepada tiga cahaya mata itu.

BERITA HARIAN ONLINE

KORONAVIRUS: PERKEMBANGAN TERKINI

Sumber : Pejabat Perdana Menteri & Kementerian Kesihatan Malaysia

KORONAVIRUS: PERKEMBANGAN TERKINI KORONAVIRUS

KURANGKAN RISIKO DIJANGKITI KORONAVIRUS

Sumber : Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO)

KURANGKAN RISIKO DIJANGKITI KORONAVIRUS

SELAMAT MENYAMBUT TAHUN BARU CINA

SELAMAT MENYAMBUT TAHUN BARU CINA

A TOOL TO LEARN ENGLISH

Many activities can be carried out in class using the newspaper, to highlight different language skills.

Learning English can be tough. This is especially more so for students in rural schools because of several factors - lack of exposure to the language being one of them.

English textbooks used by teachers in the classroom may also not be up to date and contain examples that do not reflect real life situations for the students.

Sekolah Menengah Sains Rembau (Samesra) English teacher and senior assistant (co-curriculum) Hasni Bakar said: “A textbook is an important guide for teachers and students, but it is only one tool, and several years outdated by the time it gets into a student’s hands.”

Using local English newspapers such as the New Straits Times (NST) to teach English may be the answer to this problem, then.

Samesra subscribed to a total of 5,760 copies of NST in 2018 and also 2019.

Hasni said that the newspaper is a teaching aid which has current content.

“The newspaper has the ability to increase a student’s vocabulary, reading skills and knowledge on various matters besides keeping the students up-to-date with the current happenings around them.

“They also offer the opportunity to link classroom activities to the real world, thus creating a meaningful learning process for students,” she added.

An example is when she used the NST in order to teach her students how to apply for jobs.

“Students were asked to look at jobs advertised in the NST and choose one that they would like to apply for. After that, they discussed the skills needed to apply for the job, either in pairs or in groups, and wrote down their findings,” Hasni explained.

She said that the lesson may be extended later with a follow-up activity on resume writing or a job interview roleplay.

An activity that focused on reading and writing that Hasni used with the newspaper is summarising news articles.

“This activity is done in pairs,” she explained.

Hasni Bakar (third from left) using newspapers as a teaching tool to engage students in fun and interesting activities.

“Students first read the newspaper and choose an article which is of interest to them. Then, they summarise the article and present their work in the classroom.

“Students also list down difficult vocabulary or phrases that they come across in the article, and discuss them with friends.”

“Another reading activity is matching headlines to its respective stories,” said Hasni.

She said that for this activity, she would usually write the headlines on the board or read them out loud. Her students had to then guess what the story was all about before she revealed the real content.

“It can be quite fun,” remarked Hasni, “especially when the students find out how different the actual article is compared to their earlier predictions.”

“This way, students develop good reading skills such as skimming and scanning important points from a newspaper article,” Hasni revealed.

“Using newspapers have also helped them improve in sentence construction. They can now form more complex sentences instead of using only simple and compound sentences in their writing assignments,” she added.

Samesra students also used the newspaper as a reliable source of information for their class presentation on various topics such as entertainment, pollution, health and sports.

“The beauty of the newspaper is that it contains different sections in each publication. This helps to cater to different interests and teachers’ needs depending on the task or activities planned,” Hasni continued.

“I also derived some ideas online on how to incorporate the use of newspapers in my lessons. The students love it because the activities are fun and interesting.

“Besides its availability, using newspapers is a cost-effective approach for schools,” she explained further.

According to Hasni, her students have shown tremendous improvement in their English language exams.

“In the 2017 SPM, 69 students scored A in English and the number rose to 95 in 2018.

Meanwhile, in the 2017 PT3 written examination, 44 students scored A, and the number increased to 75 in 2018,” she added.

Samesra principal Datin Zainah Ahmad Sisman said: We hope to increase the usage of newspapers in class or during lessons.”

Zainah added that this is a good way to vary the activities in the classroom. The school will continue doing so in the future in the PdPc (teaching and facilitating) approach in the classroom.

NEW STRAITS TIMES ONLINE

NUTP SYOR PERANAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN TIDAK PERLU DIPECAHKAN

Setiausaha Agung NUTP, Harry Tan Huat Hock.

KUALA LUMPUR: Kementerian Pendidikan perlu kekal sebagai sebuah kementerian yang melaksanakan urusan pendidikan rendah dan tinggi, sekali gus tidak memerlukan kewujudan semula Kementerian Pengajian Tinggi seperti dicadangkan sesetengah pihak.

Bagaimanapun, Kementerian Pendidikan perlu melantik dua timbalan menteri, masing-masing bagi pendidikan rendah dan tinggi bagi memastikan dasar serta program bagi kedua-dua peringkat pendidikan itu dilaksanakan secara khusus dan berkesan.

Cadangan itu disuarakan Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Semenanjung Malaysia (NUTP) melalui Setiausaha Agungnya, Harry Tan Huat Hock.

“Bagi Kementerian Pendidikan, kita mencadangkan supaya ia diterajui satu menteri tetapi dengan dua timbalan menteri.

“Hala tuju pendidikan sesebuah negara perlu sehaluan dan pendidikan adalah satu kerja berpasukan,” katanya kepada BH, hari ini.

Baru-baru ini, Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir Mohamad yang juga pemangku Menteri Pendidikan, berkata beliau akan mengambil kira pandangan kemungkinan memecahkan Kementerian Pendidikan dengan mewujudkan Kementerian Pengajian Tinggi, seperti yang pernah dilakukan sebelum ini.

Harry juga percaya Dr Mahathir akan mempertimbangkan pelbagai aspek sebelum membuat keputusan mengenai perkara itu.

“Bagaimanapun, kami merayu kepada semua pihak supaya jangan menjadikan pendidikan sebagai bahan politik demi anak bangsa kita,” katanya.

Sementara itu, Harry memaklumkan, pihaknya sudah menghantar surat untuk mengadakan kunjungan hormat ke atas Dr Mahathir bagi membincangkan isu pendidikan negara.

“Kami menggariskan 18 perkara yang perlu diberi perhatian sejak beliau dilaporkan menerajui Kementerian Pendidikan, antaranya beban kerja perkeranian yang tidak relevan dan masalah berbangkit di kolej vokasional,” katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

VIRUS WUHAN

Sumber : Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO)

VIRUS WUHAN

FINNISH EDUCATION IS NO. 1 IN PROVIDING YOUTHS WITH FUTURE SKILLS

Finland is a leader in providing future skills education for youths, according to the 2019 Worldwide Educating for the Future Index (Weffi) released recently by the Economist Intelligence Unit (EIU).

The unit is a British business within the Economist Group, providing forecasting and advisory services through research and analysis.

Sweden, meanwhile, has improved its position from fourth place to second, while New Zealand remains third.

The index, in its third edition, assesses the extent to which education systems around the world are equipping youths aged 15 to 24 with creativity, entrepreneurship, communication and collaboration. It measures three pillars — policy approaches, teaching conditions, and broader gauges of societal freedom and openness — as a means of readying young people to meet future challenges.

Some countries have significantly improved, with Peru rising 10 places from 34th to 24th, and Indonesia rising from 43rd to 28th.

Among developed countries, the United Kingdom and the United States demonstrated a decline, falling from 10th and 18th, respectively, in 2018 to 15th and 22nd last year.

Themed “From Policy to Practice”, the white paper of the index is commissioned by the Yidan Prize Foundation.

Weffi report editor Georgia McCafferty said while more economies had incorporated the future skills agenda into their education policies over the past two years, the implementation was weak in many nations.

“Progress in adapting assessment frameworks, quality assurance frameworks and teacher training, all need to accelerate.

“The recent rise of nativism and populism in some quarters of the world, along with a rejection of globalisation, makes the need

for students to develop future-oriented skills, like critical thinking and analysis, even more urgent to combat these forces,” McCafferty added.

The report said the need to develop future skills has become more vital than ever, given the advances in technology and artificial intelligence. Several countries, including Finland, Sweden and New Zealand, are embracing this challenge by formulating comprehensive policies, providing well-trained teachers and strongly assessing their frameworks to test for future skills.

A new income-adjusted ranking also showed that many poor countries, including the Philippines, Ghana, Mexico and Vietnam, are performing well with specific strengths in their policy and teaching environments.

Weffi surveyed 50 economies, representing 93 per cent of the global gross domestic product, 88 per cent of the world population and 81 per cent of the world youth.

NEW STRAITS TIMES

JANGAN ASINGKAN GURU IKUT KAUM, SEKOLAH - iGuru

Presiden Ikatan Guru-Guru Muslim Malaysia (i-Guru), Mohd Azizee Hasan.

KUALA LUMPUR: Ikatan Guru-Guru Muslim Malaysia (i-Guru) meminta Kementerian Pendidikan mengkaji semula kaedah pengambilan calon untuk kemasukan ke Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM).

Presiden iGuru, Mohd Azizee Hasan, berkata kajian perlu supaya proses pengasingan kaum yang berlaku di dalam subjek tertentu dilihat kurang sesuai dalam menepati hasrat falsafah pendidikan negara untuk memupuk perpaduan kaum.

Katanya, pengasingan kaum melalui jurusan subjek tertentu yang menjurus kepada sekolah vernakular, ditawarkan kepada bakal guru sepanjang lima tahun pengajian di IPGM akan merencatkan usaha penyatuan dan integrasi nasional.

“Sedangkan guru adalah agen sosialisasi masyarakat melalui wadah pendidikan.

“Cadangan semakan semula kaedah pengambilan calon IPGM ini adalah bertujuan untuk membina penyatuan kaum di peringkat latihan perguruan dan penjimatan kos penempatan,” katanya dalam satu kenyataan.

Beliau berkata, hasil kajian dilakukan iGuru di sesawang 2020 - http://upu.moe.gov.my/web/, terdapat program yang tidak perlu diasingkan kepada Sekolah Kebangsaan (SK), Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) dan Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT).

“Contohnya bagi subjek Bahasa Melayu hendaklah diambil calon guru yang berkemahiran tinggi dan penutur jati bagi memantapkan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu,” katanya.

Beliau berkata, iGuru juga mencadangkan untuk Program Ijazah sarjana Muda Pendidikan (PISMP) Pendidikan Jasmani, tidak perlu diasingkan dan dipisahkan antara SK, SJKC dan SJKT.

Sementara guru sains dan matematik pula, katanya digesa supaya penempatan mereka tidak dipisahkan mengikut SK, SJKC dan SJKT, kerana mereka boleh disatukan kepada satu kursus dan ditempatkan di mana-mana sekolah.

“iGuru menyokong kenyataan Kesatuan Guru-Guru Malaysia Barat (KGMMB) berhubung isu ini dan berharap pihak kementerian membuat semakan semula pengambilan calon ke IPGM,” katanya.

BERITA HARIAN ONLINE

BELUM PERLU UBAH DASAR DI KEMENTERIAN PENDIDIKAN - PM

Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir Mohamad (kanan) menegaskan tidak akan mengubah dasar sedia ada

KUALA LUMPUR: Tun Dr Mahathir Mohamad menegaskan tidak akan mengubah dasar sedia ada atau membuat lantikan baharu bagi beberapa jawatan penting dalam Kementerian Pendidikan dalam masa terdekat.

Perdana Menteri berkata, ia termasuk keputusan mengenai pemakaian kasut hitam di sekolah yang diperkenalkan bekas Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik, sebelum ini.

Dr Mahathir yang memangku jawatan Menteri Pendidikan menjelaskan, tindakan itu dianggap bertepatan kerana perlu meneliti pelbagai perkara berbangkit dalam kementerian berkenaan.

“Saya sudah mendengar taklimat panjang lebar semalam (daripada pihak Kementerian Pendidikan). Saya sedikit keliru sebab terlalu banyak fakta diberikan, jadi saya sedang mengkajinya.

“Tetapi satu perkara yang saya sudah putuskan ialah kamu boleh pakai kasut (berwarna) coklat, hitam, putih, kelabu... apa-apa kasut pun boleh,” katanya secara berseloroh pada sidang media selepas mempengerusikan Mesyuarat Pimpinan Tertinggi Parti Pribumi Bersatu Malaysia (BERSATU) di sini, hari ini.

Kelmarin, Kementerian Pendidikan dilapor sedang mendapatkan maklum balas sekolah berhubung pelaksanaan pemakaian kasut dan stoking hitam yang dimaklumkan menerusi pekeliling bertarikh 14 Januari lalu.

Surat pekeliling itu ditandatangani Pengarah Bahagian Pengurusan Sekolah Harian Kementerian Pendidikan, Datuk Mohd Jamil Mohamed dan tular di media sosial.

Pemakaian kasut dan stoking hitam dilaksanakan secara beransur-ansur bermula sesi persekolahan 2019 hingga 2021 berdasarkan pekeliling ikhtisas KPM Bilangan 10 tahun 2018.

Sebelum ini, Maszlee mahu semua murid dan pelajar sekolah rendah dan menengah memakai kasut hitam mulai 2019 susulan keluhan daripada ibu bapa mengenai kebersihan kasut putih dipakai anak mereka.

Langkah itu berupaya membantu menceriakan pelajar terutama dalam menjalankan aktiviti luar bilik darjah.

BERITA HARIAN ONLINE

SISTEM PENDIDIKAN ASAS BINA JATI DIRI MURID

SISTEM pendidikan tanah air seharusnya mewujudkan jati diri tinggi dalam kalangan murid. - Foto hiasan

SISTEM pendidikan tanah air seharusnya mewujudkan jati diri tinggi dalam kalangan murid, melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum hingga dapat menghasilkan negara bangsa kukuh dan berdaya maju.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Bahasa Melayu digubal Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) menggunakan pendekatan modular dan pembelajaran didik hibur serta pentaksiran secara holistik.

Ia bertujuan mencungkil potensi murid meneroka pelbagai bidang ilmu pengetahuan, mengembang dan menilai keupayaan penguasaan kemahiran berbahasa dengan mempamerkan keterampilan serta kecekapan berbahasa.

DSKP Bahasa Melayu sekolah menengah menjunjung peranan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, rasmi, perpaduan, ilmu dan pengantar di sekolah. Ia juga pemangkin memahami akal budi, pemikiran dan sosiobudaya penuturnya ke arah melahirkan semangat cinta bahasa dan tanah air dikongsi bersama demi memartabatkan bahasa Melayu.

Transformasi dalam sistem pendidikan amat dituntut memandangkan dunia pendidikan semakin mencabar akibat globalisasi. Ia diharap melahirkan warganegara yang mampu bertindak bijak menghadapi cabaran itu.

Kurikulum Bahasa Melayu cuba merealisasikan peranan bahasa ini sebagai bahasa kebangsaan dan perpaduan rakyat. Hasratnya untuk membina integrasi nasional dan rasa bangga terhadap bahasa yang mencerminkan akal budi serta pemikiran rakyat, selain pemangkin semangat nasionalisme.

Pemerkasaan bahasa Melayu pada peringkat persekolahan diangkat sebagai strategi utama dalam mencapai matlamat pembinaan negara bangsa melalui sistem persekolahan. Pemerkasaan sesuatu bahasa pula bermaksud memberi peranan kepada bahasa untuk digunakan sepenuhnya dalam apa-apa juga bidang.

Bahasa yang sudah mengalami pemerkasaan digunakan dalam perbahasan bersifat intelektual yang dapat menimbulkan strategi penaakulan dalam memperkatakan apa jua bidang ilmu. Ia meliputi bidang saintifik atau akademik.

Bahasa perlu diperkasakan supaya dapat digunakan secara kreatif dalam menimbulkan ciri keindahannya dalam memberikan gambaran pelbagai jenis emosi, cita rasa, keinginan, cita-cita, sifat dan perilaku manusia yang sedalam-dalam dan sehalus-halusnya seperti yang digambarkan dalam karya kesusasteraan peringkat tinggi.

Pemerkasaannya merujuk pada usaha penggunaan sepenuhnya bahasa Melayu dalam sistem persekolahan sama ada sebagai bahasa pengantar, ilmu, perhubungan dan perpaduan untuk mencapai matlamat pembinaan negara bangsa dan pembentukan identiti kebangsaan.

Pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah pula perlu berkonsepkan Bahasa Melayu Merentas Kurikulum yang memberi impak kepada murid. Kementerian Pendidikan juga memastikan guru sentiasa dilatih supaya dapat mengajar Bahasa Melayu dengan lebih menarik dan berkesan. Terdapat empat pemboleh ubah umum yang penting dalam hal ini, iaitu pengajaran bilik darjah, konteks, proses dan produk.

Antara aspek diberi tumpuan ialah latar belakang, pengalaman latihan mengajar, ciri dan amalan pengajaran guru. Turut ditumpukan ialah latar belakang, ciri, gaya pembelajaran, perubahan amalan, kesan jangka pendek dan kesan jangka panjang kepada murid, selain sekolah, persekitaran dan bilik darjah.

Oleh itu, dalam usaha melahirkan individu berprestasi antarabangsa, nilai budaya Malaysia harus menjadi asas pegangan. Konsep negara bangsa yang ingin dibentuk mencerminkan rakyat berbilang kaum dan agama berkongsi identiti, lambang, kebudayaan, nilai serta semangat yang menjadi ciri dan hasrat negara bangsa.

Fokus dalam membina negara bangsa perlu mencakupi usaha memperkasakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar dan ilmu.

Pembinaan negara bangsa bagi negara berbilang kaum seperti Malaysia amat dituntut, terutama dalam era globalisasi dicirikan pengaliran pantas maklumat, modal insan, nilai, budaya dan kepercayaan tanpa sempadan merentas negara.

Memandangkan ciri globalisasi yang memberi pendedahan dan akses mudah pada pelbagai perkara, penting untuk menekankan penghasilan individu murid berteraskan nasional atau tempatan, tetapi mempunyai minda bertaraf dunia.

Oleh Prof Dr Abdul Rasid Jamian
Penulis adalah Profesor Jabatan Bahasa dan Kesusasteraan Melayu,

Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)

BERITA HARIAN ONLINE

PROGRAM PSP UNTUK GOLONGAN SASAR ELAK PEMBAZIRAN

KUALA LUMPUR: Persatuan ibu bapa dan guru (PIBG) menyifatkan Program Sarapan Pagi (PSP) fasa pertama 2020 bermula Isnin ini bakal memberi impak positif dengan bantuan diberikan kepada pelajar keluarga berpendapatan rendah (B40).

Presiden Ikatan Guru-Guru Muslim Malaysia (iGuru), Mohd Azizee Hasan, berkata Kementerian Pendidikan (KPM) perlu melakukan pemantauan secara dekat dengan meminta pegawai ke lapangan dalam melaksanakan program itu bagi mengelak ketirisan kuasa berlaku terutama dalam pemberian tender bagi mengelak anak-anak B40 menjadi mangsa.

“KPM juga perlu memantau dengan berterusan supaya ia mengikut perancangan ditetapkan dan sekolah itu patuh kepada prosedur operasi standard (SOP) bagi mengelak pembaziran,” katanya di sini, hari ini.

Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir Mohamad, semalam mengumumkan PSP yang diperkenalkan bekas Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik akan diteruskan, namun disasarkan kepada murid daripada keluarga kurang mampu saja.

Beliau berkata, adalah tidak adil untuk menyediakan bantuan itu kepada anak golongan berada dan penerima manfaat program itu akan ditambah dari masa ke masa.

KPM sebelum ini menyatakan PSP akan mula dilaksanakan di 100 sekolah rendah di seluruh negara membabitkan 37,000 murid dan 1,600 guru yang bertugas setiap hari dengan kos pelaksanaan dianggarkan RM22 juta.

Menurut KPM, pelaksanaan PSP fasa pertama akan menggunakan menu berkonsepkan Grab ‘n’ Go iaitu minuman produk tenusu atau minuman berkhasiat dan makanan ringkas seperti roti, biskut, snek bijirin, kuih, sandwich, buah-buahan atau telur rebus.

Pemilihan sekolah bagi fasa pertama dibuat berdasarkan kepada sekolah yang mempunyai peratus murid golongan B40 yang tertinggi dan turut mengambil kira semua jenis sekolah iaitu sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan (SJK) Cina dan SJK Tamil.

Mohd Azizee berkata, pihaknya turut mendukung usaha KPM dalam menzahirkan PSP kerana ia satu usaha membantu pelajar mendapat pendidikan yang baik melalui penyediaan makanan terbaik dan berkualiti.

“iGuru melihat program ini satu inisiatif yang baik untuk memastikan semua murid daripada kelompok B40 mendapat pemakanan yang sihat dan seimbang bagi pertumbuhan fizikal dan mental.

“Pemakanan yang sihat dan seimbang menjamin proses pembelajaran murid, sekali gus membantu aspek kecemerlangan pendidikan mereka,” katanya.

Sementara itu, Presiden Majlis Permuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Prof Madya Datuk Mohamad Ali Hasan, berkata cadangan Perdana Menteri itu akan memberi manfaat dan mengurangkan masalah pembaziran dalam menguruskan dana pendidikan.

“Tidak salah jika sebarang program yang hendak dilaksanakan atau diteruskan dikaji semula demi keberkesanannya, sama seperti PSP, bantuan persekolahan dan pemberian baucar buku misalnya, tidak semestinya perlu diagihkan kepada semua pelajar.

“Pemberian itu sebenarnya bergantung kepada taraf kehidupan seseorang. Jadi, memang sepatutnya segala pemberian atau sumbangan dihadkan kepada mereka yang memerlukan, walaupun dalam keadaan mewah atau sebaliknya, kita perlu berpada-pada dan tidak membazir,” katanya.

Pengerusi Persatuan Kumpulan Ibu Bapa Bertindak Untuk Pendidikan (PAGE), Datin Noor Azimah Abdul Rahim pula mengakui langkah kerajaan mengehadkan program itu kepada golongan sasar adalah tindakan yang betul, namun kerajaan perlu mengambil kira mekanisme kawalan perbelanjaan dan kemungkinan pembaziran makanan.

BERNAMA ONLINE

HABIBAH DILANTIK SEBAGAI KETUA PENGARAH PELAJARAN BAHARU

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Sektor Dasar dan Kurikulum) Kementerian Pendidikan, Dr Habibah Abdul Rahim dilantik sebagai Ketua Pengarah Pelajaran yang baharu, menggantikan Datuk Dr Amin Senin.

KUALA LUMPUR: Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Sektor Dasar dan Kurikulum) Kementerian Pendidikan, Dr Habibah Abdul Rahim dilantik sebagai Ketua Pengarah Pelajaran yang baharu, menggantikan Datuk Dr Amin Senin yang bersara wajib pada 21 Disember 2019.

Pelantikan Ketua Pengarah Pelajaran ke-17 itu yang berkuat kuasa pada 10 Januari lalu menyaksikan Habibah, 58, sebagai wanita kedua menggalas jawatan berkenaan.

Dalam satu kenyataan hari ini, Kementerian Pendidikan memaklumkan, Habibah memulakan perkhidmatan dalam dunia pendidikan pada 1986 sebagai guru di beberapa sekolah di Selangor dan Kedah sebelum menyambung perkhidmatan di pelbagai organisasi di Kementerian Pendidikan.

Selain Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Sektor Dasar dan Kurikulum), jawatan lain pernah disandangnya adalah Pengarah Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP), Pengarah Eksekutif Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU) dan Pensyarah Kanan di Institut Aminuddin Baki (IAB).

“Beliau berkelulusan ijazah sarjana muda dengan kepujian dalam bidang biologi dari University of Salford, United Kingdom pada 1984 sebelum meneruskan pengajian di peringkat sarjana dalam bidang pendidikan di University of Bristol, United Kingdom pada 1993,” kata kenyataan itu.

Habibah memperoleh ijazah doktor falsafah (PhD) dalam bidang pendidikan dari Stanford University, Amerika Syarikat pada 2001.

Menurut kenyataan berkenaan, berbekalkan kepakaran, pengalaman dan pencapaian yang cemerlang, Kementerian Pendidikan yakin Habibah mampu untuk terus meningkatkan lagi prestasi pendidikan negara selaras hasrat yang diaspirasikan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Kementerian itu turut mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada Amin kerana khidmat bakti dalam bidang pendidikan semasa beliau memegang jawatan sebagai Ketua Pengarah Pelajaran.

BERITA HARIAN ONLINE

DR MAHATHIR MASUK PEJABAT MENTERI PENDIDIKAN HARI INI

PERDANA Menteri, Tun Dr Mahathir Mohamad ketika ditemui bersama Timbalan Menteri Pendidikan, Teo Nie Ching dan Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Datuk Dr Mohd Gazali Abas di pejabat Kementerian Pendidikan. 

PUTRAJAYA: Perdana Menteri, Tun Dr Mahathir Mohamad, yang memangku jawatan Menteri Pendidikan memasuki pejabat kementerian itu buat kali pertama hari ini.

Ketibaan Dr Mahathir kira-kira jam 2.40 petang di kementerian itu disambut Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Datuk Dr Mohd Gazali Abas serta pengurusan tertinggi kementerian.

Selepas bersalaman dan bergambar di lobi kementerian, Dr Mahathir kemudian diiring ke tingkat 18 bangunan yang menempatkan pejabat Menteri Pendidikan.

Di situ, Dr Mahathir diberikan penerangan ringkas oleh Mohd Gazali yang turut disertai oleh Timbalan Menteri Pendidikan, Teo Nie Ching.

Selepas itu, Dr Mahathir dibawa ke tingkat 17 bagi menghadiri taklimat bersama pihak pengurusan tertinggi kementerian.

Jemaah Menteri dalam mesyuarat pada 8 Januari lalu memutuskan Dr Mahathir memangku sementara jawatan Menteri Pendidikan berkuat kuasa 3 Januari susulan peletakan jawatan Dr Maszlee Malik sehari sebelum itu.

Isnin lalu, Dr Mahathir dilaporkan berkata beliau akan memasuki pejabat Kementerian Pendidikan dalam masa terdekat di mana antara keutamaan adalah untuk meneliti masalah yang berlaku dalam kementerian itu sebelum membuat sebarang keputusan.

Perdana Menteri juga dilaporkan sedia untuk mempertimbangkan cadangan memecahkan Kementerian Pendidikan dan mewujudkan semula Kementerian Pendidikan Tinggi.

Dr Mahathir pernah menyandang jawatan Menteri Pendidikan pada 1974 sehingga 1978 sewaktu pentadbiran Tun Abdul Razak Hussein dan Tun Hussein Onn selaku Perdana Menteri.

BERNAMA ONLINE

DR M ALREADY HAS 'SOME IDEAS' TO IMPROVE EDUCATION SYSTEM

Tun Dr Mahathir Moahamad during the Bank Rakyat Conversation Session: Legacies in Transition

KUALA LUMPUR: It has been less than two weeks since Tun Dr Mahathir Mohamad was appointed the interim Education Minister but the premier already has "some ideas" on how to improve the education system.

The prime minister, however, stressed that he was still in the process of attending briefings to understand the role of the ministry.

“I was just appointed as the acting minister (for education). I am in the process of attending briefings on the functions and responsibilities of the ministry.

“And I am also in discussion with some friends.

“At the moment, I have some idea on what needs to be done in order to improve the education system,” he told reporters after attending a Bank Rakyat Conversation Session: Legacies in Transition – Reinvent or Retain programme here today.

Entrepreneur Development Minister Datuk Seri Mohd Redzuan Md Yusof and Bank Rakyat chairman Datuk Noripah Kamso were present.

Dr Mahathir was appointed as the interim Education Minister effective Jan 3. He takes over from Simpang Renggam member of parliament, Dr Maszlee Malik, who had announced his resignation as the minister on Jan 2.

When asked to elaborate on the ideas he gathered to improve the country’s education system, Dr Mahathir said there were several matters that needed to be reviewed.

“I have provided several matters which need to be reviewed. We are also aware that there are several quarters who had provided some advice (on the country’s education system).

“We will look into their advice and recommendations and decide if we need to conduct changes or otherwise.

“The ministry’s intention is clear. We want to educate our children so that they could lead a perfect life, eke a living, work and become a productive person.

“We do not want our children (when they grow up) to become solely dependent on assistance (from the government),” he said.

When asked if he has identified any candidate to assume the Education Minister’s post, Dr Mahathir replied: “I have not decided on many things.

“I have only become the acting education minister for a short while.”

When asked if the ministry has made any decision on the calls to recognize the Unified Examination Certificate (UEC), Dr Mahathir said he was still in the process of studying the matter.

On the calls from National Union of the Teaching Profession (NUTP) for the government to consider adding Influenza A to the list of six infectious diseases, Dr Mahathir said he was still thinking about the matter.

NEW STRAITS TIMES ONLINE

DASAR PENDIDIKAN YANG DIKRITIK AKAN DIKAJI SEMULA - TUN M

Dr Mahathir menjawab soalan ketika menjadi panel khas pada Forum Integriti Bank Rakyat 2020 di Menara Bank Rakyat di Kuala Lumpur, hari ini.

KUALA LUMPUR: Kerajaan akan mengkaji semula dasar Kementerian Pendidikan terutama yang mendapat kritikan pelbagai pihak, kata Tun Dr Mahathir Mohamad.

Perdana Menteri berkata, beliau sudah mempunyai perancangan dan idea untuk menambah baik sistem pendidikan negara.

“Sekarang ini saya sudah ada beberapa idea mengenai apa yang perlu dilakukan untuk baiki sistem pendidikan.

“Kita dapati banyak perkara perlu kita kaji semula sama ada ianya baik atau tidak. Kita dapati orang ramai biasanya buat teguran. Kita ambil kira teguran mereka sama ada kita perlu buat perubahan atau pun tidak,” katanya.

Beliau berkata demikian pada sidang media selepas menjadi panel khas pada Forum Integriti Bank Rakyat 2020 di Menara Bank Rakyat di sini, hari ini.

Yang turut hadir, Menteri Pembangunan Usahawan, Datuk Seri Mohd Redzuan Yusof.

Dr Mahathir yang memangku jawatan Menteri Pendidikan berkata, beliau memerlukan sedikit masa untuk meneliti setiap penambahbaikan yang akan dilakukan selepas ini.

“Saya baru jadi pemangku beberapa hari saja dan dalam proses mendapatkan taklimat mengenai peranan Menteri Pendidikan dan berbincang dengan beberapa kawan,” katanya.

Beliau berkata, matlamat pendidikan mesti jelas iaitu melahirkan masyarakat yang boleh berdikari dan bukan hanya menanti bantuan kerajaan.

“Tujuan kita ialah untuk mendidik anak-anak supaya apabila mereka membesar, dapat hidup sempurna, boleh cari kerja, cari makan dan boleh menjadi orang yang produktif dan bukan menjadi orang yang hanya menanti dapat bantuan,” katanya.

Ditanya cadangan Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Semenanjung Malaysia (NUTP) meminta kerajaan mempertimbang untuk memasukkan Influenza A ke dalam senarai jenis penyakit berjangkit diberikan kemudahan cuti kuarantin, Dr Mahathir sedia meneliti cadangan itu.

“Saya akan fikirkan,” katanya.

Setiausaha Agung NUTP, Harry Tan Huat Hock, dalam satu kenyataan sebelum ini menyatakan, berdasarkan situasi terkini penularan Influenza A dalam negara, cuti kuarantin perlu diberi kepada guru dan pelajar yang dijangkiti virus terbabit.

BERITA HARIAN ONLINE